Le débat
actif
sur des valeurs
collaborative
auto-dirigée
De quoi s’agit-il ?
Le débat est une pédagogie d’enseignement en classe, dans laquelle deux parties défendent des points de vue opposés concernant un certain sujet. Deux groupes d’élèves d’avis contraires vont débattre, et essayer de persuader les autres élèves de la classe de soutenir leurs arguments. Chaque groupe de débat doit présenter ses propres arguments, et réfuter ceux du groupe adverse. Le débat exige des élèves un esprit critique, ainsi qu’une capacité à étayer leurs déclarations par des informations pertinentes, concrètes et factuelles.
Le débat apprend aux élèves à clarifier leurs positions, et à découvrir d’autres points de vue que les leurs. Cette technique leur permet également d’améliorer leurs compétences d’écoute et de présentation orale.
Quand appliquer cette méthode ?
Choisir un sujet qui fait écho chez les élèves, avec de préférence des implications pratiques. Instaurer un cadre favorable à un débat en classe – en allouant un espace où les élèves pourront s’exprimer, en installant des tables pour les groupes de débat, et en préparant des chaises pour le public. Répartir la classe en plusieurs groupes : deux équipes qui débattront, des juges (si nécessaire), et des élèves qui feront office de public. Les élèves ou l’enseignant peuvent choisir de la manière dont seront répartis les groupes. Une fois que les deux équipes ont présenté leurs arguments et ont réfuté les affirmations du camp adverse, demander aux autres élèves de la classe de voter pour l’équipe qui, selon eux, a été la plus convaincante. L’enseignant pourra décider en cours de débat, s’il souhaite faire part de son opinion et de ses réflexions.
Quand appliquer cette méthode ?
Le débat est une excellente pratique pédagogique pour améliorer les compétences cognitives supérieures et développer l’esprit critique. Cette méthode est efficace lorsqu’il s’agit d’évoquer des enjeux sociaux cruciaux, notamment la façon dont nous prenons soin de ceux qui nous entourent, ou encore l’importance de créer une communauté autour de valeurs communes.
Le débat peut être utilisé pour enseigner des techniques d’écriture, où les élèves apprendront à présenter leurs arguments de manière détaillée, et à exprimer clairement leurs idées. Cette méthode est également excellente pour habituer les élèves à prendre la parole en public, leur faire prendre conscience de leur langage non verbal, et stimuler leur confiance en eux.
Comment évaluer les résultats de cette méthode ?
Il existe plusieurs façons d’évaluer les débats : chaque équipe peut évaluer ses propres performances et ses propres arguments ; les équipes peuvent s’évaluer mutuellement ; le public peut évaluer les équipes ou le déroulement général du processus ; et l’enseignant peut évaluer la performance de chaque équipe, ou la performance individuelle des élèves.
Lors de l’évaluation des débats, il est indispensable de définir, d’expliciter et d’utiliser des critères précis, préalablement mis par écrit. Les enseignants peuvent favoriser l’implication des élèves en leur demandant de participer à l’élaboration des critères d’évaluation. Ces critères seront présentés aux élèves avant le début du débat.
Vous pouvez utiliser les outils pédagogiques suivants :
Évaluation par un enseignant ou par un élève désigné comme « observateur »
