Méthodes d’enseignement et d’apprentissage
À UnitEd-Herzog, nous mettons tout en œuvre pour dispenser une éducation juive de qualité. Pour ce faire, nous nous appuyons sur des enseignants professionnels qui intègrent du contenu de Kodech à des stratégies d’enseignement efficaces, et favorisent ainsi un apprentissage performant. Les quatre piliers fondamentaux mentionnés ci-dessous sont essentiels à la mise en œuvre de notre mission pédagogique.
Nous encourageons les enseignants à aller au-delà de la simple transmission de connaissances, afin de proposer un apprentissage enrichissant, permettant l’intériorisation des valeurs, du contenu, et des concepts transmis au cours de la leçon.
Les piliers pédagogiques
Cette technique pédagogique incite les élèves à s’engager activement dans le processus d’apprentissage par le biais de l’exploration et de la recherche, du partage des connaissances, et de la créativité. L’apprentissage actif favorise le sentiment de responsabilité des élèves à l’égard de leur apprentissage, stimule leur participation et leur investissement, et crée une ambiance de classe dynamique leur permettant d’acquérir des compétences intellectuelles de haut niveau.
Cette technique pédagogique offre aux élèves des expériences d’apprentissage basées sur l’analyse et la réflexion, qui leur permettront d’acquérir des comportements ancrés dans des valeurs. À travers des activités éducatives, cette méthode vise à affiner les convictions et les choix des élèves, en mettant l’accent sur leurs traits de caractère, sur leur développement spirituel/religieux, ainsi que sur leur capacité à interagir avec les autres dans une perspective centrée sur les valeurs.
Selon cette pratique pédagogique, les expériences d’apprentissage collaboratif sont essentielles au développement émotionnel et cognitif des élèves, et leur apprennent à travailler efficacement au sein d’une équipe. Lorsque les élèves partagent leurs connaissances, leurs compétences et leurs efforts, ils ont la possibilité de tirer parti des aptitudes et des ressources de chacun. L’enseignant prend alors un rôle d’animateur, et remplace l’enseignement direct par la méthode pédagogique de l’étayage (scaffolding).
Cette méthode permet aux élèves d’assumer la responsabilité de leur processus d’apprentissage, et de mieux canaliser leurs pensées, leurs émotions et leurs actions. Ils pourront ainsi atteindre de nombreux objectifs sur le plan scolaire, émotionnel et social. Grâce à cette approche pédagogique, les élèves seront en mesure de rester dans un processus d’apprentissage tout au long de leur vie. Ils développeront leur autonomie de pensée en prenant des initiatives, en résolvant des problèmes, et en faisant des choix éclairés de manière indépendante.
Les pratiques pédagogiques de UnitEd
Il existe un large éventail de pratiques d’enseignement permettant de mettre en œuvre efficacement ces fondements pédagogiques. Voici quelques façons concrètes d’intégrer ces principes dans le processus d’apprentissage. Grâce à ces méthodes, vous pourrez proposer à vos élèves un enseignement enrichissant, susciter leur intérêt, et les inciter à devenir des apprenants actifs.
La narration est un excellent moyen d’introduire un nouveau sujet. Cette méthode peut être utilisée pour éveiller l’intérêt des apprenants et leur permettre de se relier au thème évoqué…
La technique du Jigsaw est extrêmement efficace pour introduire un nouveau matériel pédagogique, ou pour revoir ensemble, de manière coopérative, un sujet déjà appris en classe…
La discussion entre pairs peut être utilisée lorsque l’on souhaite aborder des sujets complexes nécessitant de se forger des opinions…
L’étude en ‘havrouta peut être utilisée pour découvrir de nouveaux textes, ou bien pour approfondir ou revoir des textes qui ont déjà été expliqués en classe…
Cette technique pédagogique peut être utilisée à plusieurs moments-clés de l’apprentissage :
Avant d’introduire un nouveau sujet, cette méthode permet d’évaluer le niveau des connaissances déjà acquises…
Le système de classes inversées peut être utilisé pour proposer un apprentissage mixte, dans les situations où l’apprentissage en ligne est nécessaire…
La carte mentale peut être utilisée pour expliquer des concepts, pour faire un brainstorming de groupe, ou pour évaluer les connaissances préalables des élèves avant de leur enseigner un certain sujet…
Les menus d’apprentissage peuvent servir à enseigner n’importe quelle matière, dans le cadre d’une pédagogie différenciée…
Choisir un sujet qui fait écho chez les élèves, avec de préférence des implications pratiques. Instaurer un cadre favorable à un débat en classe – en allouant un espace où les élèves pourront s’exprimer…
Cette pratique pédagogique peut servir d’introduction, lorsque l’on envisage d’étudier des thèmes ou des textes portant sur des sujets éthiques…
La méthode de l’enseignement socratique est particulièrement adaptée, lorsqu’il s’agit de présenter des sujets ou des textes portant sur des systèmes de croyances ou sur des valeurs…
