Ce programme comprend 34 unités d’étude.
Une unité d’étude : 50 minutes de cours en présentiel
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Ce cours de Guemara porte sur les lumières de Hanoucca et nous fait découvrir l’essence de cette mitsva, à travers le débat autour des lois qui s’y rapportent. Il nous propose d’étudier un passage extrait du Traité Chabbat (Pages 21a – 21b), dans lequel les Amoraïm s’interrogent sur le fait de savoir si les lumières de Hanoucca ne peuvent être allumées qu’avec les mèches et les combustibles autorisés pour les lumières de Chabbat. Pour y répondre, il sera nécessaire de comprendre les caractéristiques inhérentes à ces combustibles et à ces mèches. Il faudra ensuite déterminer si ces mêmes caractéristiques s’appliquent aux lumières de Hanoucca… L’étude en ‘havrouta et les exercices proposés dans ce feuillet bien fourni et bien structuré, contribueront à rendre cette leçon intéressante, vivante, et agréable.
Savoir : Savoir lire et traduire correctement le texte de la Guemara
Identité : 1. S’imprégner de la démarche et du mode de raisonnement des Amoraïm, qui justifient systématiquement leurs opinions en se référant à des sources bibliques et/ou aux enseignements des Maîtres qui les ont précédés.
2. Assimiler le concept de גירסא דינקותא – l’importance d’étudier tant qu’on est jeune, lorsqu’on peut aisément assimiler et mémoriser les nouveaux acquis.
Compétences : Reformuler les différentes objections des Amoraïm ; comprendre le lien logique entre le Din énoncé et la raison sous-tendant ce dernier.
Les lumières de Hanoucca : l’essence de la mitsva
1ère partie : Répandre la lumière dans la rue ou dans les cœurs ?
Introduction : Sujet et objectif du cours :
Étude de passages tirés du Traité Chabbat (21a et 21b) qui traitent des halakhot concernant les lumières de Hanoucca.
La comparaison entre les lumières de Chabbat et les lumières de Hanoucca nous permettra d’approfondir le sens de la mitsva de Hanoucca.
Déroulement de l’activité : Étape 1 : ponctuation
Les élèves écouteront attentivement l’enseignant, qui lira le passage de la Guemara et sa traduction. Parallèlement, les élèves ponctueront le texte, et inscriront la traduction des mots nouveaux. Étape 2 : première lecture – structure du texte (étude en ‘havrouta)
Conclusion : Qu’avons-nous retenu des caractéristiques des lumières de Chabbat ? Pourquoi certaines mèches et certains combustibles ne conviennent-ils pas à l’allumage des lumières de Chabbat ? Récapituler les différents avis concernant les lumières de Hanoucca.
Cours portant sur l’huile et les lumières de Hanoucca
Allumage des lumières de Hanouka
Cours de pensée juive sur Hanoucca (selon les enseignements de Manitou)
Hanoucca (1) selon les enseignements de Manitou Torah du maitre et Torah des pères
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