Texte

Parachat Toledot

Résumé

Ce fichier évoque le premier volet de la vie d’Essav et de Yaakov, ainsi que leurs relations conflictuelles. Une attention particulière sera accordée au verset où Essav demande à Yaakov de lui donner cette « nourriture rouge », et les élèves seront invités à réfléchir à la difficulté de résister à la tentation. Cette réflexion sera suivie d’une discussion portant sur les facultés requises pour lutter contre ce penchant.

À travers des jeux, des devinettes et d’autres activités, les élèves étudieront de manière ludique l’histoire d’Essav et de Yaakov, et découvriront des messages qui leur seront utiles dans leurs choix de la vie quotidienne.

SAVOIR : Connaître les personnages de la Paracha, leurs actions, et leurs traits de caractère. Comprendre comment et pourquoi Essav a vendu son droit d’aînesse à son frère Yaakov. 

IDENTITÉ : Intégrer la valeur de la retenue devant la tentation ; apprendre à résister. 

COMPÉTENCES : Être capable de rechercher dans le fichier les informations nécessaires à la compréhension du verset étudié, et répondre aux questions posées dans les feuillets.

Introduction :

  1. Écrire le nom de la Paracha au tableau.

  2. Présenter brièvement le sujet principal : la Paracha relate un conflit entre deux frères très différents, dont l’un finira par haïr l’autre au point de vouloir l’assassiner. Poser la question suivante : « À votre avis de qui s’agit-il ? »

  3. Recueillir les propositions des élèves, puis écrire au tableau le nom des deux frères : Essav et Yaakov. Poser la question suivante : « Qui étaient leurs parents ? »On pourra dessiner un arbre généalogique à partir d’Avraham (marié avec Sarah), leur fils Yits’hak (marié avec Rivka), et leurs deux fils Essav l’aîné, et Yaakov le cadet.

  4. Distribuer le fichier aux élèves, et en présenter le contenu. 

Déroulement de l’activité

Étape 1 : 

Répartir les élèves en quatre groupes, et attribuer à chaque groupe un feuillet du fichier. Les élèves devront relever les titres, les idées principales, ainsi que la tâche à accomplir. Ils décriront les personnages évoqués, leur nom, leurs liens familiaux, et les actes qu’ils ont accomplis. Puis, un représentant de chaque groupe exposera le contenu du feuillet à l’ensemble de la classe. 

Étape 2 : 

Les élèves seront répartis en ‘Havrouta, et ils étudieront le passouk figurant dans la partie intitulée « Le Dvar Torah d’Assaf ». On pourra les aider en leur posant les questions suivantes : 

  • Quel événement de la Paracha est évoqué dans ce passouk ?

  • Pourquoi Essav s’adresse-t-il à Yaakov de cette manière ?

  • Quelle est l’attitude de Yaakov ?

  • Quel enseignement nous apporte ce passouk ?

Les élèves chercheront les réponses dans le troisième feuillet en s’inspirant des exemples proposés : l’idée exprimée par le Rav Chnéor Zalman de Lyadi et « l’expérience du marshmallow ». 

Étape 3 : 

En utilisant la pratique du Dilemme (les instructions relatives à cette méthode pédagogique figurent sur la page Internet de la fiche), les élèves réfléchiront aux questions soulevées dans la partie intitulée « Aller plus loin ».

Ils exprimeront par écrit leurs opinions en les justifiant par des exemples concrets et des situations vécues ; ils détailleront les faits, leurs réactions, et leurs sentiments.

Puis, ils feront part de leur expérience aux autres élèves sous forme d’une discussion collective, autour de laquelle chacun donnera son point de vue tout en écoutant celui des autres.

Conclusion

Le quiz et le jeu permettront de faire le bilan des connaissances acquises pendant la leçon. On reformulera ensuite les idées essentielles à retenir de cette Paracha : 

Essav, ne résistant pas à la tentation d’un plat savoureux préparé par son frère Yaakov, lui vendit son droit d’aînesse. Par conséquent, Yaakov reçut la bénédiction de son père, Yits’hak, à la place d’Essav.

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