Parachat Michpatim

Savoir : Distinguer les deux catégories de lois énoncées dans la Paracha : celles qui régissent les relations entre l’homme et son prochain (réparation des dommages matériels, les peines sanctionnant le vol, les agressions, le meurtre…), et celles qui relient l’homme à D.ieu (l’interdiction de mélanger le lait et la viande, les lois de la Chemita…).

Connaître le fondement de la mitsva de hachavat avéda, qui consiste à rendre un objet trouvé à son propriétaire.  

Identité : Encourager les élèves à pratiquer la mitsva de hachavat avéda ; les inciter à aider leurs camarades dans le cadre d’activités scolaires. 

Compétences : Identifier dans les feuillets du fichier les sujets abordés dans la Paracha, notamment celui qui fait l’objet d’une étude particulière.

Introduction

La veille de la leçon, remettre aux élèves le fichier qu’ils étudieront à la maison. Ils procéderont à sa lecture, relèveront les titres des différentes parties qui le composent, et dégageront leur contenu. En s’aidant de ces feuillets, ils rédigeront une fiche comportant les éléments suivants : 

• Les personnages cités

• Les sujets évoqués (de quoi parle-t-on ?)

• La valeur morale mise en avant dans cette Paracha.

Par cette pratique de « la classe inversée » (les consignes relatives à cette activité figurent sur la page Internet de la fiche), les élèves vont acquérir des connaissances générales sur la Paracha, et l’enseignant pourra ensuite approfondir le sujet principal en classe. 

Déroulement de l’activité :

Étape 1 : 

Vérifier les connaissances des élèves, à l’aide de questions de compréhension portant sur le contenu et la forme du fichier : 

• Quel est le nom de la Paracha ? Dans quel livre du ‘Houmach se situe-t-elle ?

• Quelles sont les lois qui y sont énoncées ?

• Quel est le sujet principal ? Sous quelle forme est-il exprimé ?

• Quelles sont les activités proposées ?

À cette étape de la leçon, les élèves pourront poser des questions sur les sujets de la Paracha qu’ils n’ont pas compris ou assimilés.

L’enseignant reformulera l’idée principale émanant du verset étudié dans le Dvar Torah d’Assaf : ce passouk nous transmet l’importance de respecter les valeurs d’honnêteté et d’entraide entre les personnes. 

Étape 2 : 

À l’aide des questions proposées dans la partie intitulée « Pour aller plus loin », chaque élève réfléchira à une situation où il a aidé une personne de son entourage proche ou lointain. Il décrira les sentiments positifs ou négatifs éprouvés à ce moment-là : satisfaction, réussite, difficultés, déception… S’il a déjà réalisé la mitsva de hachavat avéda, il décrira dans quelle condition cela s’est produit : 

• Quel était l’objet trouvé ? 

• Comment a-t-il retrouvé le propriétaire ?

• À quoi a-t-il pensé, lorsqu’il a restitué cet objet ?

• Quelle a été la réaction du propriétaire ? 

Étape 3 : 

Les élèves n’ayant pas encore répondu au quiz et au jeu proposés à la fin du fichier, le feront à ce moment-là. Vérifier ensuite les réponses avec l’ensemble de la classe. 

Conclusion

Récapituler en insistant sur le message à retenir de cette Paracha :

Nous devons être toujours prêts à aider notre prochain, même s’il n’est pas notre ami.

‘Houmach