Ce fichier aborde de manière ludique et actuelle les sujets essentiels de la Paracha : après avoir entendu la Voix de D.ieu, les Bné Israël demandent à Moché de leur servir d’intermédiaire ; Moché transmet alors au peuple d’Israël toute une série de lois, dont certaines concernent l’homme et son prochain, tandis que d’autres touchent au lien entre l’homme et D.ieu. Une attention particulière est portée au verset décrivant la mitsva de hachavat avéda consistant à rendre un objet trouvé à son propriétaire, même s’il s’agit d’une personne que l’on n’aime pas.
Par le biais de diverses méthodes interactives, les élèves comprendront le sens et l’importance de ces lois, qui nous ont été données pour encourager la bienveillance et l’entraide entre les hommes, et ils s’efforceront de les appliquer dans leur vie quotidienne.
Savoir : Distinguer les deux catégories de lois énoncées dans la Paracha : celles qui régissent les relations entre l’homme et son prochain (réparation des dommages matériels, les peines sanctionnant le vol, les agressions, le meurtre…), et celles qui relient l’homme à D.ieu (l’interdiction de mélanger le lait et la viande, les lois de la Chemita…).
Connaître le fondement de la mitsva de hachavat avéda, qui consiste à rendre un objet trouvé à son propriétaire.
Identité : Encourager les élèves à pratiquer la mitsva de hachavat avéda ; les inciter à aider leurs camarades dans le cadre d’activités scolaires.
Compétences : Identifier dans les feuillets du fichier les sujets abordés dans la Paracha, notamment celui qui fait l’objet d’une étude particulière.
Introduction
La veille de la leçon, remettre aux élèves le fichier qu’ils étudieront à la maison. Ils procéderont à sa lecture, relèveront les titres des différentes parties qui le composent, et dégageront leur contenu. En s’aidant de ces feuillets, ils rédigeront une fiche comportant les éléments suivants :
Par cette pratique de « la classe inversée » (les consignes relatives à cette activité figurent sur la page Internet de la fiche), les élèves vont acquérir des connaissances générales sur la Paracha, et l’enseignant pourra ensuite approfondir le sujet principal en classe.
Déroulement de l’activité :
Étape 1 :
Vérifier les connaissances des élèves, à l’aide de questions de compréhension portant sur le contenu et la forme du fichier :
À cette étape de la leçon, les élèves pourront poser des questions sur les sujets de la Paracha qu’ils n’ont pas compris ou assimilés.
L’enseignant reformulera l’idée principale émanant du verset étudié dans le Dvar Torah d’Assaf : ce passouk nous transmet l’importance de respecter les valeurs d’honnêteté et d’entraide entre les personnes.
Étape 2 :
À l’aide des questions proposées dans la partie intitulée « Pour aller plus loin », chaque élève réfléchira à une situation où il a aidé une personne de son entourage proche ou lointain. Il décrira les sentiments positifs ou négatifs éprouvés à ce moment-là : satisfaction, réussite, difficultés, déception… S’il a déjà réalisé la mitsva de hachavat avéda, il décrira dans quelle condition cela s’est produit :
Étape 3 :
Les élèves n’ayant pas encore répondu au quiz et au jeu proposés à la fin du fichier, le feront à ce moment-là. Vérifier ensuite les réponses avec l’ensemble de la classe.
Conclusion
Récapituler en insistant sur le message à retenir de cette Paracha :
Nous devons être toujours prêts à aider notre prochain, même s’il n’est pas notre ami.
‘Houmach
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