Ce fichier présente les trois dernières plaies que D.ieu a envoyées au peuple égyptien. La dixième, la mort des premiers-nés, fut déterminante pour la libération du peuple d’Israël. Dans cette Paracha, D.ieu donne les lois concernant le Korban Pessa’h que les Bné Israël durent faire avant de quitter le pays d’Égypte.
Une attention particulière est accordée au verset dans lequel Moché demande à Pharaon de libérer tous les enfants d’Israël sans distinction – les jeunes, les personnes âgées, les filles, les garçons – ce qui incitera les élèves à réfléchir à la nécessité de prendre soin des personnes faibles et dépendantes. Une discussion suivra sur ce sujet. Grâce à diverses méthodes interactives, les élèves pourront étudier l’histoire de la sortie d’Égypte de manière ludique, et découvrir des messages qui leur serviront dans leurs choix de la vie quotidienne.
Savoir : Connaître le nom et le contenu des trois dernières plaies énoncées dans la Paracha, ainsi que le déroulement des faits précédant la libération des Bné Israël.
Identité : S’imprégner de la sensibilité de Moché à l’égard des plus faibles, et s’inspirer du respect qu’il leur accordait.
Compétences : Être capable de rechercher dans le fichier les informations nécessaires à la compréhension du passouk (Chemot 10,9), et répondre aux questions posées dans les feuillets.
Introduction
Écrire le nom de la Paracha au tableau ; présenter brièvement le sujet principal : la dernière plaie (la mort des premiers-nés) finit par faire céder Pharaon, et il renvoie les enfants d’Israël du pays d’Égypte ; distribuer et présenter le fichier aux élèves.
Déroulement de l’activité
Étape 1 :
Répartir les élèves en quatre groupes. Attribuer à chacun d’eux un feuillet du fichier ; les élèves devront relever les titres, les idées principales, les objectifs, et les tâches à accomplir. Ils citeront les personnages évoqués, le déroulement des événements, les lois énoncées…
Étape 2 :
Les élèves seront répartis en ‘havrouta, et se pencheront sur l’étude du passouk figurant dans la partie intitulée « Le Dvar Torah d’Assaf ». Ils devront répondre aux questions suivantes :
À qui s’adresse Moché dans ce passouk ?
Pourquoi Moché parle-t-il du peuple d’Israël en précisant qu’il est constitué de jeunes, de vieillards, de filles, de garçons… ?
Que vient nous enseigner ce passouk ?
Les élèves chercheront les réponses dans le troisième feuillet, en s’inspirant des exemples évoqués (les bébés de Grèce, les Esquimaux d’Alaska…).
Étape 3 :
En utilisant la pratique du « Dilemme » (les consignes relatives à cette pratique pédagogique figurent sur la page Internet de la fiche), les élèves réfléchiront aux questions soulevées dans la partie intitulée « Aller plus loin ». Dans le cadre d’une discussion collective, chaque élève exprimera son opinion et ses sentiments à l’égard des personnes vulnérables.
Conclusion
Le quiz et le jeu permettront de faire le bilan des connaissances acquises pendant la leçon. Reformuler les idées essentielles à retenir de cette Paracha : « À l’inverse de Pharaon, Moché se souciait de tous les membres de son peuple, quels que soient leur âge et leur état physique… Nous ne devons pas mépriser ou rejeter les plus faibles, mais au contraire, être emplis de respect et sollicitude à leur égard ».
‘Houmach
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