Yeladim Lomdim Bamidbar

Savoir : Connaître les modalités du recensement : selon quels critères les Bné Israël ont-ils été comptés ? (Âge, nom des chefs de tribus…)

Identité : Les élèves développeront leur sentiment d’appartenance au peuple d’Israël, tout en prenant pleinement conscience de leur identité propre.

Compétences : Être capable d’identifier le message véhiculé par le commandement énoncé dans la Paracha.

INTRODUCTION

1. Énoncer le nom de la Paracha – BAMIDBAR ; demander aux élèves de la repérer dans le ‘Houmach, et leur faire remarquer que l’on commence l’étude d’un nouveau Livre de la Torah – le quatrième.
2. En utilisant la pratique de « la narration », raconter les points essentiels de la Paracha, afin que les élèves puissent en acquérir les idées générales.
3. Distribuer le fichier aux élèves, en leur présentant ses différents feuillets et leur contenu.

DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ

Étape 1 :

Après une lecture attentive et silencieuse du premier feuillet intitulé « Assaf raconte », les élèves établiront la relation entre ce qu’on leur a préalablement raconté et ce qu’ils ont lu. Ils reformuleront oralement les sujets évoqués dans la Paracha :

• D.ieu ordonne à Moché de compter les Bné Israël âgés de plus de 20 ans.
• Le nombre de tribus, le nom de leurs chefs, et leur emplacement dans le désert
• Le rôle de la tribu de Lévi

Étape 2 :

Les élèves seront répartis en binômes, et ils se pencheront sur le verset proposé dans la partie intitulée « Pour aller plus loin ». Ils devront identifier le passouk, le lire, et donner leur interprétation personnelle.

Ils dégageront les enseignements du verset en répondant aux questions suivantes :

• Quel est le nom du Sage qui a commenté ce passouk ? Que nous apprend-il ?
• Quel exemple donne-t-il pour illustrer son commentaire ?
• À quoi sert le recensement ? Est-ce que c’est important ? Pourquoi ?

Les élèves chercheront les réponses à ces questions en lisant ce feuillet.

Étape 3 :

Inviter les élèves à discuter de la question formulée dans la partie du fichier intitulée « Pour aller plus loin ». Cette activité permet de relier le message de la Paracha à des situations qui touchent les élèves dans leur vie quotidienne. Encourager la communication, en veillant à ce que chaque élève exprime son opinion et respecte celle des autres.

Étape 4 :

Le quiz et le jeu proposés dans les feuillets 3 et 4 du fichier permettront d’évaluer les connaissances acquises pendant la leçon, et de revenir sur certains points non intégrés. Les élèves pourront réaliser ces activités individuellement ou avec un camarade.

CONCLUSION

Demander aux élèves de redéfinir le sujet principal évoqué dans la Paracha. Recueillir leurs réponses, et reformuler le message à retenir :

Dans cette Paracha, D.ieu a ordonné à Moché de compter les Bné Israël pour montrer qu’ils sont tous importants à Ses yeux, et qu’Il les aime en tant qu’individus et en tant que peuple. Ces deux aspects de l’identité sont très importants et complémentaires : en effet, l’appartenance au peuple fait de meilleurs Juifs au niveau individuel.