Cette unité qui s’inscrit dans le prolongement des leçons précédentes, présente quatre grandes écoles de pensées qui analysent les origines et les objectifs du sionisme. Nous étudierons en introduction la pyramide des besoins d’Abraham Maslow qui servira d’outil conceptuel pour comparer ces différentes écoles. Chaque groupe d’élèves présentera à tour de rôle une école de pensée sioniste : 1) Le sionisme politique de Theodore Herzl, 2) Le sionisme pragmatique de Léon Pinsker, 3) Le sionisme culturel de Ahad Haam, 4) Le sionisme socialiste de Ber Borochov et Nahman Syrkin. Pour ce faire, ils traiteront trois questions principales : la définition du sionisme, le projet pour le peuple juif, et les moyens de le réaliser. En conclusion, la classe mènera une réflexion sur le sens du sionisme contemporain.
Savoir : Connaître les quatre principales écoles de pensées sionistes, leurs représentants, et leurs credos respectifs ; découvrir le principe de la pyramide d’Abraham Maslow qui détermine une hiérarchie des besoins.
Identité : En tant que Juifs de France, réfléchir à la satisfaction des besoins liés à l’identité juive (la faim – lien avec la nourriture cachère ; la sécurité – lien avec la synagogue…), et à partir de cette analyse, réfléchir à la pertinence du sionisme aujourd’hui.
Compétences : Les élèves seront capables de comparer différents projets sionistes, et ils réfléchiront au sens du sionisme contemporain. Ils acquerront des notions-clés, notamment la charte, l’accord des nations, l’auto-émancipation, la conscience nationale, la renaissance culturelle, et la justice sociale.
Se référer au guide de l’enseignant Zayit Israël (p. 59) https://www.lamorim-united.org/wp-content/uploads/2022/09/ZAYIT-manuel-de-lenseignant.pdf
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