Réfléchir-Jumeler-Partager
actif
sur des valeurs
collaborative
auto-dirigée
De quoi s’agit-il ?
Cette méthode pédagogique donne aux élèves le temps et la structure nécessaires pour réfléchir à un certain sujet, ou à une question donnée. Ils peuvent ainsi élaborer des pensées personnelles dont ils feront part à un camarade, puis à la classe. L’activité « Réfléchir-Jumeler-Partager » renforce les compétences en communication orale, et permet à tous les élèves de partager leurs réflexions avec au moins un autre élève. Par ailleurs, les apprenants s’impliquent davantage quand ils participent activement à une conversation. Cette technique les aide également à développer leur capacité à tirer des conclusions, tout en prenant en considération d’autres points de vue.
Quand utiliser cette méthode ?
Cette technique pédagogique peut être utilisée à plusieurs moments-clés de l’apprentissage :
- Avant d’introduire un nouveau sujet, cette méthode permet d’évaluer le niveau des connaissances déjà acquises.
- Cette technique est intéressante, lorsque les élèves doivent réfléchir en classe à des questions ou à des dilemmes.
- Lorsque les élèves ont lu un texte ou regardé un film, cette méthode leur permet de se faire leur propre opinion, et de développer leur esprit critique.
- Avant que les élèves réalisent une tâche, ce processus pédagogique les aidera à rassembler leurs idées.
Comment utiliser cette méthode ?
Réfléchir : commencer par poser une question précise ; donner aux élèves le temps d’y réfléchir individuellement, et de rédiger leurs réponses par eux-mêmes. (1-3 minutes)
Jumeler : répartir les élèves en binômes ; lors de cette répartition, prendre en compte les points forts des élèves et leur personnalité ; demander aux élèves de chaque binôme de se faire part mutuellement de leurs idées, et d’en discuter. Ils pourront recevoir une liste de questions qu’ils se poseront l’un à l’autre. (5-15 minutes)
Partager : demander aux élèves de revenir à leur place, et lancer une discussion avec toute la classe. Un élève de chaque binôme peut prendre la parole devant les autres élèves, afin de faire part des idées évoquées avec son camarade ; l’on peut également proposer un débat ouvert, ou encore demander à chaque élève d’exposer à la classe les idées de son binôme.
Comment évaluer cette méthode ?
Cette technique constitue un bon outil d’évaluation formative. Pendant que les élèves discutent de leurs idées, l’enseignant peut circuler et écouter leurs conversations ; en se servant d’une grille d’évaluation, il vérifie ainsi leurs connaissances, ainsi que leur capacité à mener un dialogue. Les élèves peuvent être également répartis en binômes, et participer à une activité d’apprentissage où ils se feront mutuellement part de leurs idées.
Vous pouvez utiliser les outils pédagogiques suivants :
Fiche de travail de l’élève – Étapes d’application de la méthode
