Ce cours relate l’histoire et la grandeur de Rabbi Chimon bar Yo’haï. Grâce à une activité bien structurée, et enrichie par de nombreux textes du Talmud, du Midrach et du Zohar, les élèves découvriront la grandeur en Torah de Rachbi, ainsi que son amour pour le peuple d’Israël et pour Erets-Israël. Ils apprendront que Rachbi dut se réfugier dans une grotte, et prendront conscience de la dimension exceptionnelle de cet immense Sage qui influença toute sa génération. Pour finir, les élèves découvriront ce qui se passa le jour où Rachbi quitta ce monde, ce qui leur permettra de mieux saisir la signification de Lag Ba’Omer.
Dans une ambiance détendue, les élèves intégreront les notions acquises durant cette leçon grâce à une activité « jigsaw », suivie d’un jeu qui clôturera la séance en beauté.
SAVOIR : Connaître l’histoire de Rabbi Chimon bar Yo’haï, et prendre conscience de plusieurs aspects de sa grandeur.
IDENTITÉ : S’imprégner des valeurs incarnées par Rachbi qui prônait un attachement inconditionnel à la vérité, et manifestait un amour indéfectible pour la Torah.
COMPÉTENCES : Travailler en équipe, être à l’écoute, échanger des idées, et expliquer de nouvelles notions à ses camarades.
Introduction :
Inscrire au tableau les lettres ר ש ב י, et demander aux élèves : « De qui allons-nous parler ? » Leur donner des indices si nécessaire.
Annoncer aux élèves le plan du cours, en leur posant les questions suivantes :
Déroulement de l’activité :
Activité Jigsaw
Répartir la classe en trois groupes. Chaque groupe étudiera l’un des sujets suivants :
1. La grandeur de Rachbi en Torah, ainsi que son amour pour le peuple d’Israël et pour Erets Israël (pages 1 et 2 de l’unité).
2. Rabbi Chimon se réfugie dans une grotte (pages 2 et 3 de l’unité).
3. La grandeur de Rachbi et Lag Ba’Omer : le jour de son décès (pages 3 et 4 de l’unité).
Dans chaque groupe, les élèves étudieront les textes qui les concernent et répondront aux questions correspondantes. Ils prépareront également des questions supplémentaires qu’ils poseront au reste de la classe à la fin du cours. (Les questions appartiendront de préférence aux six catégories figurant dans le tableau ci-dessous.)
Conclusion :
Consolider et contrôler les acquis par le biais d’un jeu : chaque groupe lance le dé à tour de rôle, et doit répondre à une question posée par chacun des deux autres groupes.
Le premier groupe qui réussit à répondre correctement au maximum de questions appartenant aux six catégories est le gagnant.
→ Prévoir une récompense/une surprise au groupe gagnant !
Jeu de dé : en annexe
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