Yeladim Lomdim Balak

SAVOIR :  Identifier les personnages principaux de la Paracha ; définir leur nom, leur fonction, et leurs intentions à l’égard des Bné Israël ; comprendre la manière dont les malédictions de Bilam se sont transformées en bénédictions.

IDENTITÉ : Encourager les élèves à se défaire de tout sentiment de jalousie à l’égard d’autrui, et à se réjouir de ce qu’ils ont.

COMPÉTENCES : Être capable de rechercher dans le fichier les informations nécessaires à la compréhension de la Paracha ; comprendre l’enseignement que l’on peut tirer du passouk évoqué dans le fichier.

Introduction :

1. Écrire au tableau le terme « malédiction » ; demander aux élèves de définir ce mot, et de citer son contraire (ils peuvent s’aider d’un dictionnaire). Écouter leurs propositions, puis écrire au tableau « bénédiction » à côté de « malédiction ».
2. Répartir la classe en deux groupes ; les élèves du premier groupe formuleront des malédictions, et ceux du deuxième groupe énonceront des bénédictions. Faire deux colonnes au tableau – l’une pour les bénédictions et l’autre pour les malédictions – et écrire les réponses des élèves dans les colonnes correspondantes. On pourra ensuite inverser les groupes.

Déroulement de l’activité :

Étape 1 :

Après une lecture silencieuse du passage du premier feuillet intitulé « Assaf raconte », demander aux élèves de :

• Nommer les personnages de la Paracha (leur rôle, leurs intentions).
• Souligner avec un stylo les indications concernant la malédiction.

Ils répondront ensuite aux questions suivantes :

• Qui devait prononcer cette malédiction, et pourquoi ?
• De quelle manière cette malédiction s’est-elle transformée en bénédiction ?

Étape 2 :

Les élèves étudieront en ‘havrouta la bénédiction de Bilam citée dans ce fichier : « Qu’elles sont belles tes tentes, ô Yaakov ! Tes demeures, ô Israël ! »

Guider les élèves dans leur réflexion en leur posant les questions suivantes :

• Que signifie ce passouk ?
• Comment est-il interprété ? Quel est son message ?
• Que pouvons-nous apprendre de cette bénédiction ?

Afin de répondre à ces questions, les élèves chercheront dans le deuxième feuillet les informations correspondantes.

Étape 3 :

Demander aux élèves de répondre aux questions de la partie intitulée « Pour aller plus loin ». Chacun disposera d’un temps de réflexion pour écrire son expérience personnelle, avant d’exposer cette dernière à l’ensemble de la classe.

Favoriser l’écoute et l’échange entre les élèves.

Conclusion :

Le quiz et le jeu permettront aux élèves de faire le bilan des connaissances qu’ils ont acquises. Ces deux activités seront réalisées de manière individuelle, et l’enseignant les corrigera avec l’ensemble de la classe.