Dans un premier temps, l’enseignant fait une introduction sur la situation de la France et des juifs de France dans la première partie de la Deuxième Guerre Mondiale. Puis il présente le contexte communautaire et introduit le texte. A ce moment, il distribue aux élèves la fiche. Les élèves étudient la fiche de façon autonome en L’enseignant doit veiller à ce que les élèves progressent bien et être attentif à leurs questions et à leurs difficultés éventuelles. L’enseignant réunit à nouveau la classe et fait une récapitulation des réponses aux questions. Les questions de réflexion sont un moment propice pour faire débattre les élèves et les laisser exprimer leurs Pour conclure, l’enseignant poursuit avec la fin de la vie de Samy Klein (son activité résistante et sa fin tragique) qui est une parfaite illustration du message qu’il a Adresse aux jeunes dans ce cours sur Pourim. Outre les quelques lignes proposées ici, on trouve de nombreuses informations et des témoignages sur Internet, à commencer par l’article Wikipédia a son nom https://fr.wikipedia.org/wiki/Samy_Klein ainsi que les articles du site des Juifs d’Alsace http://judaisme.sdv.fr/perso/sklein/index.htm.

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« La Torah et les mitsvot comme soutien spirituel pour les juifs de France pendant l’Occupation » Enseignement du rabbin Samy Klein

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Apprentissage actif

Résumé

Une séquence élaborée par Lamorim, autour du thème « La Torah et les mitsvot comme soutien spirituel pour les juifs de France pendant l’Occupation » et l’exemple du Rabbin Samy Klein – niveau 4eme – 3eme – 2nde.

Objectifs de la leçon

Cette unité d’étude pour Yom HaShoah a pour objectifs:

De sensibiliser les élèves à cette période de notre histoire à travers l’analyse d’un texte qui s’adresse à des jeunes juifs français qui étudient le judaïsme, tout comme eux
De les faire réfléchir à l’engagement actif en général et en temps de crise
De les faire réfléchir à la place de la Torah pendant la Shoah

Plan de cours

Dans un premier temps, l’enseignant fait une introduction sur la situation de la France et des juifs de France dans la première partie de la Deuxième Guerre Mondiale. Puis il présente le contexte communautaire et introduit le texte. A ce moment, il distribue aux élèves la fiche.
Les élèves étudient la fiche de façon autonome en L’enseignant doit veiller à ce que les élèves progressent bien et être attentif à leurs questions et à leurs difficultés éventuelles.
L’enseignant réunit à nouveau la classe et fait une récapitulation des réponses aux questions. Les questions de réflexion sont un moment propice pour faire débattre les élèves et les laisser exprimer leurs Pour conclure, l’enseignant poursuit avec la fin de la vie de Samy Klein (son activité résistante et sa fin tragique) qui est une parfaite illustration du message qu’il a
Adresse aux jeunes dans ce cours sur Pourim. Outre les quelques lignes proposées ici, on trouve de nombreuses informations et des témoignages sur Internet, à commencer par l’article Wikipédia a son nom https://fr.wikipedia.org/wiki/Samy_Klein ainsi que les articles du site des Juifs d’Alsace http://judaisme.sdv.fr/perso/sklein/index.htm.