Les Michnayot expliquées du niveau 2 abordent une partie des Michnayot des Traités Berakhot (l’ensemble du chapitre 6), Baba Métsia, et Chabbat. Les Michnayot du Traité Berakhot sont abordées de façon très similaire à celles du niveau 1. En ce qui concerne les Michnayot des autres Traités (Baba Métsia et Chabbat), le niveau devient plus soutenu (aussi bien sur le plan du contenu, que de la méthode de travail et du niveau de compréhension exigé.) Dans ce niveau 2, les fiches sont désormais intitulées « Sur les sentiers de la Michna ». Bien au-delà d’une étude de texte classique proposant traduction, explications et questions de compréhension, ces unités proposent aux élèves « une véritable aventure » en les accompagnant pas à pas de façon méthodique pour relever des défis, acquérir de nouvelles notions, et affiner leur réflexion. Les élèves disposent ainsi de précieux outils pour analyser la Michna, en saisir le raisonnement logique, et en déduire les implications pratiques.
À travers l’étude des Michnayot de niveau 2, les élèves seront désormais capables d’élaborer de manière autonome le plan de la Michna selon la méthode KOMDAT, de reformuler intégralement les cas de la Michna du début à la fin (il ne s’agit plus de phrases à compléter comme c’était le cas pour le niveau 1), et de trouver des situations de la vie quotidienne ayant des caractéristiques communes avec celles de la Michna. Tous ces cours sont présentés de façon attrayante, et les fiches sont généralement illustrées de photos, de croquis, ou de scénarios sous forme de bande dessinée.
SAVOIR : Maîtriser le contenu de la Michna en retenant les cas cités, les principes énoncés, les notions clés, les opinions des Tannaïm statuant la loi, ainsi que leurs points de désaccord en cas de ma’hloket.
IDENTITÉ : S’imprégner des valeurs qui sous-tendent les principes de la Michna, notamment discerner l’essentiel de l’accessoire (par le biais des lois relatives aux bénédictions), apprendre à respecter la propriété d’autrui et à « se mettre dans la peau de l’autre » (en étudiant les lois concernant les objets perdus), ou encore s’imprégner de l’ambiance générale du Chabbat (et ce, au-delà des 39 travaux interdits).
COMPÉTENCES : Être en mesure d’élaborer un schéma KOMDAT dans son intégralité ; développer la réflexion par analogie et l’esprit de synthèse ; appliquer les règles énoncées dans la Michna à la réalité quotidienne, et développer son imagination pour trouver diverses situations où l’on appliquera les principes de la Michna.
Texte de référence : la Michna
Traduction intégrale du texte de la Michna
Explications : ces explications fournissent un lexique avec les mots clés expliqués. (Toute la Michna n’est pas reformulée avec des explications intégrées.)
Objectifs : on annonce d’emblée les principes fondamentaux et les concepts essentiels qui vont être acquis et découverts.
Plan du texte
a. Dissocier la Récha (le début de la Michna) de la Séfa (la fin de la Michna)
b. Élaborer le schéma KOMDAT
6. Comprendre le texte et ses commentaires, à l’aide d’exercices et de questions de compréhension
7. Exemples/cas divers concernant notre quotidien, et présentant des points communs avec ceux de la Michna
8. La Torah au quotidien : extrapoler un principe énoncé dans la Michna, afin de l’appliquer à notre vie quotidienne ; apprendre à établir un ordre de priorités entre nos différentes occupations.
9. En résumé : récapituler ce qui a été appris dans la Michna, en répondant brièvement à deux questions.
Table des matières : en annexe
L’enseignant est invité à consulter les liens suivants (qui se réfèrent aux niveaux supérieurs) pour aborder d’autres Michnayot du même Traité.
Pour le Traité Baba Métsia et le Traité Chabbat
https://www.sulamot.org/michnayot-niveau-3%e2%80%8b/
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