Cette unité développe un thème important évoqué dans la Parachat Émor : le Chabbat. En nous appuyant sur de nombreux textes (extraits du ‘Houmach, de commentaires, et du Midrach) accompagnés de questions de compréhension, nous expliquerons pourquoi le Chabbat qui commémore l’achèvement de la Création, occupe une place fondamentale dans le judaïsme. Nous nous pencherons également sur la valeur du Chabbat, la sainteté de ce jour, l’obligation de « se souvenir du Chabbat » et les préparatifs du Chabbat. Pour aborder tous ces aspects du Chabbat à travers les différentes sources, nous proposerons aux élèves de former deux groupes. Chacun d’eux se concentrera sur une partie de l’unité, et l’exposera ensuite à l’ensemble de la classe.
La méthode du Jigsaw est une stratégie d’apprentissage coopératif qui permet aux élèves d’acquérir une parfaite compréhension des textes et des unités de contenu, en jouant à la fois les rôles d’experts et d’apprenants. (Les instructions relatives à cette pratique pédagogique sont disponibles sur la page internet de la fiche.) Chaque groupe d’élèves se voit assigner une partie du contenu à étudier, afin de l’enseigner à un autre groupe d’élèves ayant une expertise sur une autre partie du contenu.
SAVOIR : Connaître le sens et la valeur du Chabbat ; évoquer les différentes obligations liées au Chabbat : respecter le Chabbat en tant que jour de repos, se souvenir du Chabbat, et préparer le Chabbat.
IDENTITÉ : Renforcer son attachement au Chabbat en s’imprégnant des messages qu’il véhicule .
COMPÉTENCES : Retenir les notions générales apprises au sujet du Chabbat ; pouvoir les expliquer, en donner les raisons, et en déduire l’application pratique par le biais de la ‘halakha.
Introduction :
Éveiller l’intérêt des élèves en leur demandant ce qu’ils apprécient dans Chabbat, et ce qui différencie cette journée du reste de la semaine.
Voici quelques propositions de réponses : le calme, les retrouvailles familiales, les rencontres entre amis, les bons repas, les chants, la synagogue, la lecture, les jeux de société, la promenade…
Pourquoi ce jour est-il différent ? S’agit-il simplement d’un jour chômé ?
Lorsque nous respectons le Chabbat, que sommes-nous en train de témoigner ? (Cette question sert de transition pour poursuivre avec le corps de la leçon.)
Déroulement de l’activité :
1. La Création du monde (pages 1 et 2 de l’unité de base)
Le Chabbat est fondamental dans le judaïsme.
2. La valeur du Chabbat et sa sainteté (page 2 de l’unité de base)
3. L’évocation du Chabbat (pages 3 et 4 de l’unité de base)
4. Se préparer au Chabbat (page 4 de l’unité de base)
1ère étape :
Travail de groupe
2ème étape :
Exposé des réponses
Le représentant du groupe A exposera les réponses à l’ensemble de la classe, puis ce sera au tour du représentant du groupe B.
Si nécessaire, l’enseignant interviendra pour faire participer les élèves et/ou s’assurer que les réponses fournies sont complètes et clairement exposées. Il apportera des précisions supplémentaires, et reformulera certaines réponses en cas de besoin.
Conclusion :
Réserver pour la conclusion la dernière question de l’unité, afin de lancer une discussion autour des préparatifs du Chabbat. Les élèves seront à l’écoute les uns des autres et s’inspireront des suggestions évoquées, afin de découvrir comment chacun peut, à sa manière, participer aux préparatifs du Chabbat.
Halakhot expliquées, L’accueil du Chabbat, Sulamot :