Lomdim Emor: Le Chabbat

SAVOIR :  Connaître le sens et la valeur du Chabbat ; évoquer les différentes obligations liées au Chabbat : respecter le Chabbat en tant que jour de repos, se souvenir du Chabbat, et préparer le Chabbat.

IDENTITÉ : Renforcer son attachement au Chabbat en s’imprégnant des messages qu’il véhicule .

COMPÉTENCES : Retenir les notions générales apprises au sujet du Chabbat ; pouvoir les expliquer, en donner les raisons, et en déduire l’application pratique par le biais de la ‘halakha.

Introduction :

Éveiller l’intérêt des élèves en leur demandant ce qu’ils apprécient dans Chabbat, et ce qui différencie cette journée du reste de la semaine.

Voici quelques propositions de réponses : le calme, les retrouvailles familiales, les rencontres entre amis, les bons repas, les chants, la synagogue, la lecture, les jeux de société, la promenade…

Pourquoi ce jour est-il différent ? S’agit-il simplement d’un jour chômé ?

Lorsque nous respectons le Chabbat, que sommes-nous en train de témoigner ? (Cette question sert de transition pour poursuivre avec le corps de la leçon.)

Déroulement de l’activité :

1. La Création du monde (pages 1 et 2 de l’unité de base)

Le Chabbat est fondamental dans le judaïsme.

2. La valeur du Chabbat et sa sainteté (page 2 de l’unité de base)

3. L’évocation du Chabbat (pages 3 et 4 de l’unité de base)

4. Se préparer au Chabbat (page 4 de l’unité de base)

1ère étape :

Travail de groupe

• Répartir la classe en deux groupes de même niveau, de sorte qu’il y ait de bons éléments dans chaque groupe.
• Disposer les tables « en deux grands rectangles » (comme si deux réunions avaient lieu dans une même salle), afin que les élèves d’un même groupe puissent étudier ensemble, échanger des idées et répondre aux questions de l’unité.
• Distribuer les fichiers de la Paracha, en précisant à chaque groupe les sujets qu’il devra étudier (Groupe A : pages 1 et 2 ; groupe B : pages 3 et 4).
• Désigner deux responsables dans chaque groupe : l’un sera chargé de rédiger des réponses complètes, et l’autre devra lire ces dernières à voix haute devant toute la classe.
• Annoncer aux élèves que des points leur seront attribués au cours de l’activité, et que le groupe gagnant sera récompensé. Parmi les critères d’évaluation, il y aura notamment l’ambiance de travail au sein du groupe, le sérieux et la participation de tous les membres du groupe, la qualité de leur travail, la rédaction des réponses, et l’écoute attentive de la présentation du deuxième groupe.

2ème étape :

Exposé des réponses

Le représentant du groupe A exposera les réponses à l’ensemble de la classe, puis ce sera au tour du représentant du groupe B.

Si nécessaire, l’enseignant interviendra pour faire participer les élèves et/ou s’assurer que les réponses fournies sont complètes et clairement exposées. Il apportera des précisions supplémentaires, et reformulera certaines réponses en cas de besoin.

Conclusion :

Réserver pour la conclusion la dernière question de l’unité, afin de lancer une discussion autour des préparatifs du Chabbat. Les élèves seront à l’écoute les uns des autres et s’inspireront des suggestions évoquées, afin de découvrir comment chacun peut, à sa manière, participer aux préparatifs du Chabbat.

Halakhot expliquées, L’accueil du Chabbat, Sulamot :

https://united-jed.org/fr/collections/laccueil-du-chabbat/