« Bougies tristes, bougies joyeuses » Une activité autour du poème de Batsheva Dagan

Savoir : Découvrir la vie de Batsheva Dagan, auteur du poème « Bougies tristes, Bougies joyeuses » (voir guide pédagogique du document) ; connaître la signification de Yom HaShoah, et savoir comment nous commémorons cet événement.

Identité : Se souvenir de nos six millions de frères juifs exterminés pendant la Seconde Guerre mondiale, et leur rendre hommage.

Compétences : Être capable de différencier les « bougies joyeuses » des « bougies tristes », et savoir dans quelles circonstances elles sont allumées.

Introduction :

1. Présenter aux élèves l’auteur du poème : Batsheva Dagan (se référer au guide pédagogique qui retrace les étapes de sa vie durant la guerre.)
2. Disposer sur une table différentes sortes de bougies que l’on a coutume d’allumer dans le cadre de notre tradition : bougies de Chabbat, bougies de Hanoucca, bougie de Havdala…
3. Mettre à l’écart des autres bougies une « bougie du souvenir » (« ner néchama »).
4. Les élèves devront identifier les différentes bougies (à l’exception de la « bougie du souvenir »), et préciser à quel moment on a l’habitude de les allumer.

Faire remarquer aux élèves que nous allumons ces bougies lors d’événements joyeux.

Déroulement de l’activité :

Étape 1 : Lecture du poème

a)  Distribuer à chaque élève la photocopie du poème en français.

b) Demander aux élèves d’observer la structure du poème ; comment est-il construit ? (En strophes)

c)     Lire le poème avec eux pour en découvrir le sens :

• Qu’est-ce que l’auteur évoque dans ce poème ? (L’existence de bougies joyeuses, tristes, ainsi que leurs différents usages.)
• Quel message l’auteur a-t-elle voulu transmettre ?

Pour répondre à cette question, les élèves disposeront de quelques minutes de réflexion. Ils se répartiront ensuite en binômes, afin d’échanger leurs idées sur le sujet. Puis, chaque binôme présentera son analyse à l’ensemble de la classe.

Étape 2 : Travail sur le poème

a) Répartir la classe en quatre groupes, et attribuer à chacun d’eux une strophe du poème. Les élèves devront appliquer les consignes énoncées dans la première partie de l’activité (voir rubrique Activité dans le document :https://united-jed.org/wp-content/uploads/sites/2/Bougies_tristes_bougies_joyeuses.pdf

Chaque groupe présentera sa strophe, illustrée par les bougies. Afficher les strophes au tableau.

b)  Les élèves seront répartis en binômes, et rempliront le tableau en suivant les instructions fournies dans la deuxième partie de l’activité. Puis, ils présenteront à la classe le résultat de leur travail qu’ils pourront comparer avec celui des autres binômes.

Étape 3 : La bougie triste

Montrer un « ner néchama » aux élèves. Leur demander ce que cette bougie représente, et à quelle occasion nous l’allumons. Chaque élève prendra la parole devant la classe, et exprimera son opinion.

Présenter cette bougie comme étant la « bougie du souvenir » que nous allumons le jour de Yom HaShoah en souvenir des 6 millions de Juifs exterminés.

Conclusion :

Proposer aux élèves une activité d’arts plastiques sur le thème abordé (dessin, peinture, collage…), afin qu’ils puissent reformuler autrement ce qu’ils ont compris et ressenti pendant la leçon.

Répondre à chaque questionnement des élèves par un message d’espoir.

Allumer avec eux six bougies du souvenir, en hommage aux six millions de Juifs assassinés pendant la Shoah.