Torah Chéli: Vayéra

À partir du CE2, le programme תורה שלי part des hypothèses de base suivantes concernant les élèves participants :
A. On suppose que les élèves maîtrisent raisonnablement la lecture de l’hébreu biblique dans le texte
original du חומש , de sorte que la prononciation des lettres et des mots ne constituera pas un obstacle
à leur étude du texte. Les élèves ayant encore des difficultés avec les compétences de base en lecture
devraient recevoir de l’aide pour atteindre la maîtrise de la lecture nécessaire à leur étude de .תורה שלי

B. On suppose que les élèves savent compter (dans leur langue maternelle) de 1 à 1 000, dans l’ordre et
sans difficulté. On suppose également que les élèves savent que les lettres hébraïques sont utilisées
comme des nombres, de sorte que, par exemple 21 = כא et 66 = סו . On part du principe qu’ils savent
aussi que ces nombres servent à nous aider à naviguer dans le texte de la Torah, comme nous l’avons
appris dans תורה שלי pour les premières années du primaire.

C. On suppose que dans le cadre de la lecture de l’hébreu biblique, les élèves ont rencontré les trois
principaux טעמי מקרא – סוף פסוק, אתנחתא וזקף קטון . D’autres טעמי מקרא vont être enseignés en classes de
CE2, CM1 et CM2. L’apprentissage des טעמי מקרא à l’école primaire sert d’outil pour la ponctuation et
la compréhension. Aussi, seuls les טעמי מקרא de base sont mis en avant dans .תורה שלי

D. On suppose que parallèlement aux leçons de תורה שבכתב , les élèves reçoivent une instruction en פרשת
שבוע , de sorte qu’ils développent une conception globale du récit des cinq livres de la תורה שבכתב . Dans
תורה שלי , les leçons se concentrent sur des versets individuels ou des groupes de versets pour étudier le
contenu à un niveau plus approfondi. La connaissance générale du récit de la תורה שבכתב de la création
jusqu’à ערבות מואב est traitée dans l’étude de la .פרשת שבוע

E. On suppose que chaque élève dispose de son propre texte de חומש original et a été équipé d’un manuel
d’activités de l’élève et des supports pédagogiques associés.
Assurez-vous que vos élèves sont préparés conformément à ces hypothèses, afin que leur étude de תורה שלי
soit aussi épanouissante que possible.

Introduction au programme ………………………………………………………..4
Section 1 : Les trois invités d’Avraham et de Sarah
Unité 1 – Étude intensive, בשורת בן לאברהם ולשרה ………………………… 19

Unité 2 – Étude intensive, בשורת השמדת סדום ועמורה…………………… 53
Section 2 : De la naissance de Yitzhak à celle de Rivka

Unité 3 – Étude intensive, לידת יצחק …………………………………………. 84

Unité 4 – Étude extensive, גירוש הגר וישמעאל ……………………………..100

Unité 5 – Étude intensive, עקידת יצחק ……………………………………….109

Unité 6 – Étude extensive, לידת רבקה …………………………………………151

Voici tout le materiel fournis lorsque vous utilisez ce programme

Jeux pédagogiques

Brochure de l’élève

Guide du maitre

Plateforme I-Kodech