Ce fichier aborde les principaux sujets évoqués dans la Paracha – la visite des anges annonçant la naissance de Yits’hak, la destruction de la ville de Sedom, le renvoi de Hagar et d’Ichmaël, la Akedat Yits’hak – tout en prêtant une attention particulière à la mitsva de Hakhnassat Or’him (l’hospitalité).
À travers différentes activités – Dvar Torah, jeu, devinettes – les élèves pourront s’impliquer dans l’apprentissage de la Paracha, découvrir les valeurs qui s’en dégagent, et les appliquer dans leur vie quotidienne.
SAVOIR : Connaître les événements de la Paracha, depuis la visite des trois anges jusqu’à la Akédat Yits’hak (la ligature d’Yits’hak).
IDENTITÉ : S’imprégner de la valeur de ‘Hessed qui caractérisait Avraham, et s’inspirer de la manière dont il la mettait en pratique.
COMPÉTENCES : Être capable de rechercher dans le fichier les informations nécessaires à la compréhension de la Paracha et du passouk étudié.
Introduction :
Distribuer le fichier aux élèves, et présenter chacun de ses feuillets. Laisser aux élèves quelques minutes pour le consulter, et en identifier les différentes parties.
Écrire le nom de la Paracha au tableau. Demander aux élèves de la trouver dans le ‘Houmach, et de citer la Paracha précédente.
Puis, poser aux élèves la question suivante : « De qui parle-t-on dans cette Paracha ? »
Déroulement de l’activité
Étape 1 :
En utilisant la technique du Jigsaw (les instructions relatives à cette méthode pédagogique figurent sur la page Internet de la fiche), les élèves étudieront les sujets évoqués dans la Paracha. Pour ce faire, répartir les élèves en quatre groupes. Chaque groupe sera responsable de l’un de ces sujets :
La visite des anges
La destruction de la ville de Sedom
Le renvoi de Hagar et de son fils Ichmaël
La Akedat Yits’hak
En s’appuyant sur la partie du feuillet intitulée « Assaf raconte » et sur le ‘Houmach (Séfer Berechit), les élèves vont acquérir de nouvelles connaissances qu’ils présenteront aux autres élèves.
Étape 2 :
Poser aux élèves les questions suivantes :
À quel sujet de la Paracha se rapporte le passouk cité dans la partie intitulée « Le Dvar Torah d’Assaf » ?
À quelle mitsva ce passouk fait-il référence ?
Les élèves seront répartis en ‘havrouta. En lisant « le Dvar Torah d’Assaf », ils relèveront les éléments permettant de comprendre ce passouk, et identifieront les valeurs qui en découlent. On pourra leur poser les questions suivantes :
Que pouvons-nous apprendre d’Avraham ?
Comment accomplit-il cette mitsva ?
Précisez tous les mots et toutes les expressions évoquant les qualités d’Avraham.
Étape 3 :
Inviter les élèves à réfléchir aux questions posées dans la partie intitulée « Aller plus loin » (feuillet 3). Après quelques minutes de réflexion personnelle, chaque élève racontera une situation qu’il a vécue dans ce domaine. Ils préciseront les circonstances de cet événement et ce qu’ils ont ressenti (plaisir, satisfaction, envie de recommencer, difficultés rencontrées…).
Conclusion :
Le quiz et le jeu proposés dans le dernier feuillet du fichier permettront d’évaluer les connaissances des élèves, et d’apporter éventuellement des corrections ou des précisions.
Conclure en expliquant que dans cette Paracha, nous avons vu qu’Avraham n’a pas renoncé à accueillir des invités malgré sa mauvaise condition physique. Son attitude nous enseigne ainsi l’importance de la mitsva de Hakhnassat Or’him.
Proposer la mise en place d’un projet visant à accueillir des élèves d’une autre classe ou d’une autre école, en définissant les différents paramètres nécessaires à cette action. On pourra également aider les élèves à s’inviter dans leurs maisons respectives pour préparer leurs devoirs, ou pour participer à une fête familiale.
Notre site internet commence tout juste son voyage, et nous ajouterons régulièrement de nouveaux contenus, fonctionnalités et ressources.
Nous vous invitons à revenir sur notre site et à suivre son évolution !
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