Ce fichier pédagogique présente les différents sujets de la Paracha Chla’h, et propose une analyse approfondie de la faute des explorateurs – les douze chefs de tribus envoyés en Erets Israël pour évaluer la situation économique et militaire du pays.
Au fil de ce cours, les élèves comprendront en quoi le manque de confiance en soi a provoqué la médisance sur la Terre, et a donc empêché la génération des explorateurs de rentrer en Erets Israël.
Après avoir analysé l’attitude des explorateurs, les élèves seront invités à réfléchir à une problématique qui nous concerne tous : « Les autres nous perçoivent en fonction de l’image que nous avons de nous-mêmes ».
Savoir : Connaître le rôle des explorateurs ; combien étaient-ils ? Quelle était leur mission ? Qu’ont-ils perçu, ressenti, et raconté au peuple ? Qui parmi eux n’étaient pas d’accord avec la majorité ? Pourquoi les Bné Israël ont-ils été punis ? Quelle a été leur punition ?
Identité : Apprendre à porter un regard positif sur la Terre d’Israël ; développer une perception positive de soi.
Compétences : Être capable de repérer dans le fichier les éléments essentiels de la Paracha, et savoir les rattacher à la réalité quotidienne.
Introduction :
Distribuer le fichier aux élèves, et leur laisser quelques instants pour le consulter.
Ils pourront ainsi identifier la Paracha (le nom de la Paracha, les thèmes abordés), ainsi que les exercices à effectuer dans les différents feuillets. Puis, leur présenter le sujet principal de la Paracha avec le Dvar Torah d’Assaf.
Déroulement de l’activité :
Étape 1 :
Lire et comprendre le sens du passouk : qui étaient Anak et les Nephilim ? (C’étaient des géants au sens propre du terme, et ils suscitèrent l’inquiétude des explorateurs.)
Pour analyser la deuxième partie du passouk, répartir les élèves en petits groupes de 3 à 4 enfants. Ils liront le « Dvar Torah d’Assaf », relèveront les indications relatives à la comparaison entre les explorateurs et les sauterelles, et aborderont la notion de confiance en soi.
Demander ensuite à quelques élèves de reformuler oralement ce qu’ils ont compris de cette analyse. Encourager les autres élèves à réagir et à apporter des compléments d’informations.
Étape 2 :
Inviter les élèves à réfléchir aux questions posées dans le paragraphe intitulé « Pour aller plus loin. » Pendant quelques minutes, ils exprimeront par écrit leur point de vue, puis en discuteront par petits groupes. Ils échangeront leurs pensées et partageront leurs expériences.
À l’intérieur de chaque groupe, les élèves détermineront ensemble la conduite à tenir pour garder une bonne image de soi.
Étape 3 :
Les élèves seront répartis en binômes, et feront le quiz et le jeu proposés dans le troisième feuillet et le quatrième feuillet. Ils pourront s’appuyer sur le Séfer Bamidbar (perek 3) pour compléter leurs connaissances. Après le temps imparti pour cette activité, ils compareront leurs réponses.
Conclusion :
Faire le bilan en demandant à chaque élève ce qui lui semble important de retenir de cette Paracha : la peur et l’inquiétude des explorateurs ; la confiance de Yehochoua et Calev ; la punition infligée aux Bné Israël, etc.
On pourra élargir cette réflexion en leur posant la question suivante :
« Ce sujet est-il toujours d’actualité aujourd’hui ? Pouvons-nous nous permettre de porter un jugement négatif sur Erets Israël ? »
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