Grâce à cette unité, les élèves vont découvrir l’univers et l’origine des noms juifs, saisir les enjeux identitaires qu’ils comportent, et comprendre l’importance du renom qui relève de nos choix concrets.
Une liste détaillée de noms séfarades et ashkénazes suivie d’un répertoire des 13 origines de noms de famille juifs, aideront les élèves à bien comprendre la signification des noms en général, et de leur nom en particulier. Un résumé chronologique détaillant le décret de Bayonne de 1808, les décrets de Vichy, et les décrets de l’après-guerre, explique la manière dont les noms de famille juifs en France ont été imposés, puis ont évolué au fil du temps.
En guise de conclusion, et pour faire écho au Midrach cité au début de l’unité, le poème de Zelda exprime la capacité d’un individu à se choisir un nom au fur et à mesure de son existence, à travers ses décisions et ses actes.
Savoir : Connaître les treize origines des noms de famille juifs, ainsi que la manière dont ces noms ont été adoptés en France au fil de l’histoire.
Identité : Intégrer l’importance du nom qui nous a été donné, ainsi que l’importance du renom qui est le fruit de notre travail – ces deux éléments étant essentiels à la construction de notre identité.
Compétences : Capacité à identifier l’origine des noms de famille juifs ; analyse d’un poème.
Se référer au guide de l’enseignant Zayit Kehilot (p. 13) https://www.lamorim-united.org/wp-content/uploads/2022/09/ZAYIT-manuel-de-lenseignant.pdf
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