Ce cours bien structuré porte sur l’un des thèmes abordés : le respect de la Torah et des Sages. Il nous invite à découvrir l’essence et l’importance de cette mitsva en apportant de nombreuses références bibliques, rabbiniques et talmudiques. Les élèves étudieront en ‘havrouta (binôme) les textes de cette unité, et répondront aux questions qui s’y rapportent. Ils se pencheront tout d’abord sur l’obligation d’honorer « le vieillard », puis ils découvriront le mérite de celui qui respecte la Torah. Enfin, ils étudieront la notion de respect que l’on doit témoigner à son maître.
SAVOIR : Connaître le sens du terme « vieillard » selon la Torah, ainsi que les lois concernant le respect des personnes âgées ; mettre en parallèle la crainte de Hachem et le respect du Talmid ‘Hakham ; connaître les différentes catégories de personnes qu’il nous incombe d’honorer, ainsi que l’explique la Michna Avot (Chapitre 4 Michna 12).
IDENTITÉ : Porter un nouveau regard sur les personnes du troisième âge : apprendre à les estimer davantage en prenant conscience que selon la Torah, la « vieillesse » est synonyme de « sagesse ».
COMPÉTENCES : Retenir les notions générales apprises concernant le respect des Sages ; pouvoir les expliquer, en donner les raisons, et en déduire l’application pratique par le biais de la ‘halakha.
Introduction :
Réfléchir ensemble à la notion de respect d’autrui.
En général, qui avons-nous tendance à respecter / admirer ? Ne sommes-nous pas souvent attirés par l’apparence ou la prestance de telle ou telle personne ? Sur quoi focalisons-nous notre attention ? Quel regard portons-nous sur les personnes âgées ?
Le fait d’accorder au corps et/ou à la force physique une place prépondérante dans l’échelle des valeurs, risque d’entraîner un certain mépris pour les personnes âgées. En revanche, si l’on prend conscience que le corps n’est que l’enveloppe d’une personnalité dotée de sagesse, de richesse intérieure et d’expérience de vie, alors le « vieillard » retrouvera la place d’honneur qui est légitimement la sienne.
Déroulement de l’activité :
Les élèves étudieront en ‘havrouta les différents feuillets du fichier, et répondront aux questions qui s’y rapportent. (Les instructions relatives à cette pratique pédagogique sont disponibles sur la page internet de la fiche). Consacrer entre cinq et dix minutes à l’étude de chacune des trois parties. À la fin de chaque partie, demander à plusieurs binômes de répondre à quelques questions au choix. On pourra leur poser également des questions supplémentaires correspondant à chacune des trois parties.
Lire avec les élèves les commentaires du Rambam (paragraphes 3 et 4), puis leur poser la question suivante : « À quelle tragédie de notre histoire vous fait penser le manque de respect entre les Talmidé ‘Hakhamim (même s’ils sont du même âge) ? »
→ Les 24 000 élèves de Rabbi Akiva, qui furent frappés par une épidémie mortelle pour s’être mutuellement manqués de respect.
2. Le respect de la Torah (page 2)
Citer des exemples concrets illustrant le respect que l’on doit manifester vis-à-vis de la Torah.
→Se lever devant le Séfer Torah, l’embrasser, danser et chanter en l’honneur de la Torah ; avoir un comportement digne et respectueux devant les livres de Torah ; ne rien poser sur un livre de Torah ; ne pas utiliser un livre de Torah à d’autres fins que l’étude.
3. Respect et crainte du maître (pages 3 et 4)
Conclusion :
Faites le bilan !
Le respect des parents, halakhot expliquées, Sulamot :
https://united-jed.org/fr/collections/le-respect-des-parents/
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