Au cours de cette leçon, les élèves vont aborder la fête de Tou Bichvat par le biais d’une création artistique, en peignant un amandier en fleurs. Ils découvriront également les similitudes entre l’arbre et l’être humain, à l’image de ce que dit le passouk : « Car l’homme est comme l’arbre des champs » (Devarim 20,19).
Pour réaliser cet amandier, les élèves feront appel à des techniques originales, et utiliseront des matériaux de base : ils feront de la peinture à l’éponge, laisseront des empreintes sur du papier Canson, souffleront dans une paille, etc.
Les objectifs, le matériel nécessaire, ainsi que le déroulement de l’activité, sont soigneusement détaillés dans les feuillets de ce fichier.
Savoir : Connaître la signification de la fête de Tou Bichvat – le Nouvel An des arbres d’Erets Israël
Identité : S’inspirer des caractéristiques communes entre l’arbre et l’être humain, et prendre conscience de la Présence Divine au sein de la nature
Compétences : Représenter un amandier en fleurs à l’aide de techniques artistiques originales
Introduction :
Avant de commencer l’activité d’arts plastiques, afficher l’illustration d’un amandier.
Répartir la classe en petits groupes de 5 à 6 élèves, et leur demander d’observer l’affiche. Ils devront noter les particularités de cet arbre selon les critères suivants : différentes tonalités de couleurs, taille, forme…
Au bout de 10 minutes, chaque groupe décrira aux autres ce qu’il a perçu.
Puis, écrire au tableau les caractéristiques générales de l’amandier :
« Il s’agit d’un arbre fruitier qui fleurit entre février et mars (période correspondant à la fête de Tou Bichvat), et qui présente une abondante floraison blanche et rose. En Israël, c’est le premier arbre qui fleurit ».
Déroulement de l’activité :
Référez-vous aux feuillets suivants :
Matériel nécessaire (feuillet 2)
Étape 1 : le fond (feuillet 3)
Étape 2 : l’amandier (feuillet 4)
Étape 3 : les bourgeons (feuillet 5)
Conclusion :
Afin de souligner les similitudes entre l’arbre et l’être humain, placer la production d’un élève à côté de lui, contre un mur, et poser les questions suivantes :
· « Toi tu as des pieds, et l’arbre qu’est-ce qu’il a ? »
· « Toi tu as des bras, et l’arbre qu’est-ce qu’il a ? »
· « Toi tu as des cheveux, et l’arbre qu’est-ce qu’il a ? »
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