Ce cours de Guemara nous présente les règles détaillées de la Soucca, ainsi que le sens de cette mitsva. Il est constitué d’un fichier soigneusement élaboré qui accompagnera l’élève pas à pas pour lui faire découvrir le texte de la Guemara, et l’immerger progressivement dans l’étude approfondie de ce texte. Les premières pages sont consacrées à l’étude détaillée de la Michna, où figurent les règles de base à respecter pour qu’une Soucca soit « cachère » (convenable pour la mitsva). Une fois la Michna comprise et assimilée, les élèves étudieront un passage de la Guemara. Ils y découvriront les sources de ces règles tirées des versets de la Torah, ainsi que la controverse entre les Amoraïm (Abayé, Rabba, Rava et Rabbi Zeira) concernant la définition précise d’une habitation temporaire.
Le cours sera constitué de séances de cours magistral (où l’enseignant expliquera aux élèves comment lire, traduire et comprendre la Michna et la Guemara), entrecoupées de séances de ‘Havrouta où les élèves répondront en binômes aux questions de compréhension, ainsi qu’aux exercices du fichier.
À la fin du feuillet figure une biographie de l’Amora Rava. Nous vous en souhaitons une très bonne lecture, et surtout une excellente étude!
Savoir : Connaître la Michna (Traité Soucca, Chapitre 1, Michna 1) se référant aux règles de la Soucca, et citer les conditions à remplir pour qu’une Soucca soit « cachère » (convenable pour la mitsva) ; lire, ponctuer, découper et traduire correctement le passage de la Guemara étudié dans cette unité (extrait du traité Soucca ; page 2a), et savoir répondre aux questions qui s’y rapportent.
Identité: S’imprégner de la pensée logique, de la rigueur de l’analyse, et de la déduction méthodique des Amoraïm.
Compétences: Reformuler la discussion des Amoraïm en présentant l’objet de la controverse, la prise de position de chacun d’eux, ainsi que les preuves fournies (tirées des versets) pour justifier leur opinion ; en se référant à chacun des Amoraïm, résumer ce qui différencie une habitation temporaire (דירת ארעי) d’une habitation fixe et durable (דירת קבע).
Introduction :
Définition claire et précise de l’objectif de cette leçon, ainsi que de ses grandes lignes
Étude de la Michna
Expliquer les unités de mesure (Ama / Téfa’h), et donner leur valeur correspondante en cm.
Questions de compréhension, et exercices où il faut entourer le terme adéquat. (Suggestion : activité à faire en ‘havrouta)
2. Étude de la Guemara
Lecture, ponctuation, découpage et traduction ; analyse méthodique du passage de la Guemara, en surlignant le texte de différentes couleurs conformément aux instructions de l’exercice.
Étude et approfondissement
Questions de compréhension : parfois l’élève devra rédiger les réponses intégralement, parfois il lui suffira d’entourer la bonne réponse, et parfois il devra répondre par « vrai » ou « faux ». (Il est conseillé d’habituer les élèves à travailler en binômes, afin qu’ils apprennent à s’écouter, à communiquer, et à justifier leurs réponses…)
Présentation biographique de Rava, personnage important découvert lors de l’étude de cette unité.
Unité de Sulamot contenant un récapitulatif des lois relatives à la Soucca
https://docs.google.com/document/d/1GuF9Tr52roJHj1TIEpVhnRH-ZLDJL2yE/edit
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