Fichiers Lomdim: Esther

SAVOIR : Les élèves connaîtront la signification des prénoms d’Esther, ses qualités, ainsi que son plan d’action.

IDENTITÉ : Les élèves renforceront leur attachement à l’histoire du peuple juif, et s’inspireront des nombreuses qualités d’Esther.

COMPÉTENCES : Les élèves apprendront à découvrir les qualités de leurs camarades, et tireront des leçons de vie à travers l’étude de notre Histoire.

Introduction :

a) Inciter les élèves à participer au cours, en instaurant une atmosphère agréable. Pour cela, on leur proposera de jouer au « jeu du Pendu ». Indice : les élèves devront découvrir le nom de l’un des personnages principaux de la Méguila.

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b) Expliquer aux élèves que la Torah n’est pas un simple livre d’histoire relatant « un passé révolu », mais qu’elle constitue une source d’enseignements éternels, valables pour tous, et à toutes les époques. Puis, leur annoncer que ce cours sera consacré à la Reine Esther.

Déroulement de l’activité :

Répartir la classe en quatre groupes, et attribuer à chacun d’eux un sujet différent. Munis des fiches de l’unité de base, les élèves pourront répondre aux questions soulevées ci-dessous, ainsi qu’à celles figurant dans leurs fiches.

Après avoir accordé 15 à 20 minutes d’étude à l’ensemble de la classe, demander à un délégué du premier groupe de présenter son rapport au reste de la classe. Faire de même pour les trois autres groupes. Attribuer des points aux équipes, afin de stimuler leur motivation. Si nécessaire, récapituler à la fin de chaque exposé les principales notions acquises.

1.   Le nom d’Esther (page 1 de l’unité)

·        En quoi le prénom d’une personne est-il important ?

·   Quelle est la racine hébraïque du prénom « Esther » ? Que cela nous indique-t-il ?

2.      Les qualités d’Esther (page 2 de l’unité)

Avant d’étudier les qualités d’Esther, demander à chaque élève du groupe ayant étudié ce sujet, de citer trois grandes qualités de trois camarades. Puis, leur poser les questions suivantes :

·    Qu’est-ce que la simplicité ? Cherchez dans votre quotidien des exemples illustrant cette qualité.

·        Quel est le secret pour trouver grâce aux yeux d’autrui ?

·        Qu’est-ce que la « messirout néfech » ? Connaissez-vous d’autres grands personnages de notre histoire qui furent prêts à sacrifier leur vie pour venir au secours d’autrui, pour sauver leur peuple (Yéhoudit / Yaël…), ou pour sanctifier le Nom d’Hachem ?

·      À notre niveau, on peut « sacrifier sa vie » en renonçant à un plaisir, à un confort, ou à un désir, afin de servir une grande cause ou un idéal. Cherchez dans votre quotidien des exemples illustrant ce genre de sacrifices.

3.      Le jeûne et la prière (page 3 de l’unité)

Outre la prière et le jeûne, quel autre élément fondamental est nécessaire pour échapper à l’ennemi ? (« Knoss » signifie « s’unir », « former une seule entité ».)

4.        Le plan d’Esther pour sauver le peuple juif

·        Afin de replacer les événements dans leur contexte, demander aux élèves de résumer les chapitres 5 et 7 de la Méguila, qui relatent les festins organisés par Esther.

·        Que faisons-nous à Pourim en souvenir de ces banquets ?

Conclusion :

« Faites le bilan » : demander à chaque élève de citer une caractéristique / une qualité d’Esther qui l’a particulièrement touché. Il devra réfléchir à la manière dont nous pouvons mettre cette qualité en pratique, à notre niveau.

Trouver d’autres personnages du Tanakh présentant des similitudes et des différences avec Esther, et ayant joué un rôle important dans notre Histoire (Yossef, Moché, Yaël).