Un texte fondateur ne s’épuise pas à la première lecture. Présenter à ses élèves un même passage lu par des auteurs d’époques différentes, et leur poser une seule question à chaque étape : « Qu’est-ce que cette lecture voit que la précédente n’avait pas encore dit ? » Ce travail de comparaison révèle non pas une vérité unique cachée, mais la richesse accumulée d’un texte vivant.
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