Pirkei Avot 1:10 – En la imagen

Que los estudiantes:

• Conozcan y analicen la décima mishná del primer capítulo de Pirkei Avot y la fotografía “Recolectando madera para hacer Tabun” (Zion Ozeri), reflexionando sobre la importancia del trabajo y el vínculo con las autoridades.

• Se familiaricen con el Pirkei Avot, comprendiendo sus características fundamentales como tratado de la Mishná donde se presentan enseñanzas morales y éticas.

• Reflexionen sobre las diferencias entre el lenguaje visual y escrito, comparando ambos canales de comunicación y comprendiendo las posibilidades que se abren a partir de una lectura en simultáneo del texto y la imagen.

La actividad, que se encuentra en la plataforma Sefaria, presenta la fotografía “Recolectando madera para hacer Tabun”, de Zion Ozeri, la décima mishná del primer capítulo de Pirkei Avot y unas preguntas disparadoras para la reflexión. Teniendo en cuenta que se trabajará con materiales producidos en distintos contextos, se recomienda contextualizar ambas producciones: Zion Ozeri (Israel, 1951), fotógrafo israelí-estadounidense conocido por fotografiar la experiencia de la vida judía en el mundo; Pirkei Avot (Tratado de los Principios o Capítulos de los Padres), tratado perteneciente a la Mishná, escrito durante el desarrollo de la literatura rabínica en los primeros siglos del primer milenio, y que contiene máximas éticas para el comportamiento. 

A continuación, un encuadre posible para la clase. 

Introducción: análisis de la fotografía

Comenzar proyectando la fotografía (“Recolectando madera para hacer Tabun”, Israel, 1984, Zion Ozeri). Luego, se recomienda utilizar el spark “Zoom in on the details”: dividir al curso en grupos y pedir que un estudiante por grupo comience a contar una historia que incorpore cualquier elemento relacionado con la imagen. El siguiente estudiante continuará la historia, también teniendo en cuenta algún elemento de la fotografía, y así sucesivamente. Cada grupo escribirá su historia para compartirla con la clase.

Luego, a modo de participación general, se invitará a los estudiantes a responder las primeras cuatro preguntas de la primera sección de material: 

1. ¿Cómo interpretas esta fotografía?

2. De lo que podemos ver en esta fotografía, ¿qué podemos aprender sobre la relación entre esta mujer y su entorno físico?

3. ¿Cómo crees que esta mujer se siente acerca de su trabajo?

4. ¿Qué otro título y leyenda o midrash podrías sugerir para esta imagen?

Desarrollo: análisis de Mishná Avot 1:10

Se leerá el fragmento citado de Pirkei Avot en hebreo y/o en español. Luego, los estudiantes se dividirán en grupos de 4 ó 5 personas y debatirán las preguntas 1 y 2 que aparecen en la sección “Comprendiendo”.

Luego de la actividad grupal, un representante de cada grupo presentará las ideas principales que se discutieron en su grupo. 

Cierre: mi fotografía

Luego de haber analizado la imagen y el texto, se propone invitar a los estudiantes a crear su propia fotografía. La misma deberá llevar un título, deberá ser de autoría original del estudiante y deberá estar conectada con las preguntas que se formulan en la última sección de la actividad

1. ¿Qué tipo de trabajo te gusta hacer?

2. ¿Cómo enriquece el trabajo la vida de las personas?

Las fotografías podrán ser subidas a un Padlet, donde se armará una exposición virtual con todas las producciones.

Computadora y proyector

Teléfono celular