Ce parcours d’histoire juive (accompagné d’une fiche pédagogique de huit pages) retrace la vie des Juifs en France sous Louis IX. En observant et en analysant les différents outils pédagogiques proposés (frise interactive, image interactive), les élèves pourront étudier la période du règne de Louis IX. Ils découvriront le décret émis par Louis IX à l’encontre des Juifs concernant le port obligatoire de la rouelle, et en connaîtront les raisons, ainsi que les principales modalités. Pour conclure, l’enseignant proposera aux élèves de répondre à un quiz, afin d’évaluer leurs connaissances.
Savoir : Découvrir la mise en place des mesures anti-juives au Moyen Âge, notamment celle du port obligatoire de la rouelle pour les Juifs de France.
Identité : Renforcer le sentiment d’identification avec l’histoire des Juifs de France. Prendre conscience des persécutions dont ils ont fait l’objet, ainsi que des trésors qu’ils nous ont légués dans le domaine de la Torah.
Compétence : Repérer une période de l’Histoire sur une frise chronologique ; extraire des informations pertinentes à partir d’une image et d’un texte audio ; comprendre le contenu essentiel d’un décret royal.
Introduction :
Rappel du contexte / récapitulatif du parcours précédent intitulé « la vie juive en France sous Louis IX (1) », en posant aux élèves les questions suivantes :
Comment vivaient les Juifs en France au Moyen Âge ?
Y avait-il des centres de vie juive ? Citez des exemples.
Comment s’appelaient les Commentateurs du Talmud qui vivaient en France ?
Préciser qu’en dépit du dynamisme de la vie juive caractérisant la France au Moyen Âge, les Juifs virent leurs conditions se dégrader, notamment par le port obligatoire de la rouelle (signe diffamatoire) – décret qui sera étudié au cours de cette leçon.
Déroulement de l’activité :
1ère étape :
Le règne du roi Louis IX
Activité : frise interactive
2ième étape :
1269 : Les Juifs du royaume de Louis IX doivent porter une rouelle
Activité : Image
3ième étape :
L’ordonnance de Louis IX sur le port de la rouelle
Activité : image interactive
4ième étape
Pour savoir si l’on a bien compris
Activité : Quiz
Conclusion :
Lancer un débat sur le port de vêtements ou de signes distinctifs. (Les consignes pour cette activité figurent sur la page internet de la fiche.) Un groupe d’élèves défendra la position selon laquelle tout signe distinctif est obligatoirement discriminatoire, tandis qu’un autre groupe soutiendra la position opposée. Ils se baseront pour cela sur les questions suivantes :
Un signe distinctif est-il nécessairement discriminatoire ?
Un signe distinctif peut-il mettre en valeur la personne qui le porte ?
Dans quel contexte est-ce discriminatoire, et dans quel contexte est-ce valorisant ?
Quel était le but de la rouelle ?
Pour approfondir le thème de la rouelle, proposer aux élèves une étude comparative entre la rouelle et l’étoile jaune à l’époque de l’Allemagne nazie.
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