La conquista de Ierushalaim por parte del Imperio babilónico en el siglo VI a.e.c. marca un hito en la historia del pueblo judío: la destrucción del Primer Templo y el comienzo del exilio. Este video se interioriza en las diversas reacciones de la población de Judá frente a la conquista, particularmente en la política de rebelión dirigida por el rey de Judá, Tzidkiahu, frente a la mirada de Irmiahu, el único profeta que no llama a la rebelión y presagia tiempos oscuros. El trágico final de Irmiahu y de la propia ciudad de Jerusalén nos invita a reflexionar sobre las posibilidades de enfrentarse a las dominaciones extranjeras y los contextos opresivos.
Que los estudiantes:
Se interioricen en el conflicto entre el rey Tzidkiahu y sus ministros frente al profeta Irmiahu, contextualizándolo en el contexto histórico de la invasión babilónica a Judá en el siglo VI a.e.c.
Reflexionen sobre los dilemas que se producen en un contexto de conquista sobre la posibilidad de rebelarse y enfrentarse a una potencia extranjera.
Analicen el vínculo entre los relatos de la Torá y la evidencia arqueológica como forma de construcción del conocimiento histórico.
Inicio
Antes de analizar el video y, teniendo en cuenta que en el mismo se presenta el hallazgo arqueológico de un sello (bulla), se comenzará la actividad reflexionando sobre los sellos, preguntando a los estudiantes:
¿Qué es un sello?
¿Quiénes usan sellos en la actualidad y quiénes podrían utilizar sellos en la Antigüedad y en tiempos bíblicos?
¿Qué preguntas puede hacerse un arqueólogo al descubrir un sello?
Luego, presentar los primeros treinta segundos del video (donde se observa la imagen del sello y el arqueólogo presentando el hallazgo arqueológico) y presentar las preguntas de la clase: ¿qué información histórica aporta este hallazgo arqueológico? ¿Cómo se relaciona con la historia del pueblo de Israel en tiempos de la conquista babilónica (siglo VI a.e.c.)?
Desarrollo
Ver el video “Irmiahu encerrado en Jerusalem y los ministros del rey Tzidkiahu” y luego los estudiantes se pondrán en parejas y responderán las siguientes preguntas:
¿Qué posturas se observan en el video sobre la política que se debe adoptar frente al imperio babilónico?
¿Qué es un profeta y qué es un ministro?
¿Qué conocimiento posee cada uno de los personajes históricos?
A continuación, se realizará una puesta en común a partir de las respuestas de los estudiantes.
Cierre: debate
El video presenta el dilema sobre qué política debe adoptar el liderazgo político frente a la invasión extranjera. Para cerrar, se realizará un debate colectivo sobre este tópico, abordando las siguientes preguntas:
¿Es posible rebelarse en contextos de dominación extranjera?
¿Qué variables hay que tener en cuenta a la hora de evaluar un enfrentamiento militar?
¿Conocen otros ejemplos históricos donde se observe el dilema huir versus iniciar un enfrentamiento abierto?
¿Es posible rebelarse ante la decisión de las autoridades?
¿Cómo se evalúa el éxito de una decisión política: en función de ciertos valores éticos o de acuerdo a los resultados?
Computadora y proyector
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