Le Jigsaw
actif
sur des valeurs
collaborative
auto-dirigée
De quoi s’agit-il ?
La méthode du Jigsaw est une stratégie d’apprentissage coopératif qui permet aux élèves d’acquérir une parfaite compréhension des textes ou des unités de contenu, en jouant à la fois les rôles d’experts et d’apprenants. Chaque élève se voit assigner une partie du contenu qu’il va étudier, afin de l’enseigner à un groupe constitué d’élèves ayant chacun une expertise sur une autre partie du contenu. Tous les membres du groupe constituent ainsi les pièces indispensables d’un même puzzle.
Quand appliquer cette méthode ?
La technique du Jigsaw est extrêmement efficace pour introduire un nouveau matériel pédagogique, ou pour revoir ensemble, de manière coopérative, un sujet déjà appris en classe. Cette méthode est particulièrement performante lorsqu’il y a beaucoup d’informations à assimiler, car elle permet d’étudier séparément différents domaines d’informations, en explorant chacun d’eux de manière détaillée.
Comment appliquer cette méthode ?
La classe sera répartie en plusieurs groupes de base. Dans chaque groupe de base, attribuer à chaque élève une certaine partie du cours qu’il devra réviser et étudier seul. Veiller à ce que les élèves n’aient accès qu’à la partie du cours qu’ils doivent étudier, et qu’ils disposent de suffisamment de temps pour relire leur partie au moins deux fois, afin de se familiariser avec le sujet. Après cette étude individuelle, les élèves rencontrent des élèves d’autres groupes de base qui ont travaillé sur le même sujet, afin de former des groupes d’experts. Les élèves de chaque groupe d’experts définiront ensemble quels sont les sujets essentiels à expliquer aux élèves de leurs groupes de base, afin de faciliter l’apprentissage de ces derniers. Au cours de cette discussion, ils prépareront une présentation ou un résumé qu’ils exposeront à leurs groupes de base respectifs.
Grâce à cette stratégie, chaque élève du groupe de base représente l’une des pièces du puzzle du sujet étudié, et grâce à la mise en commun de toutes leurs informations, les élèves reconstituent l’intégralité du puzzle.
Comment évaluer les résultats de cette méthode ?
- À la fin de la leçon, l’on pourra donner aux élèves un petit quiz portant sur toutes les parties du contenu étudié, afin d’évaluer celles qui ont été les mieux comprises.
- Grâce aux informations qu’ils ont apprises les uns des autres, les élèves auront une connaissance exhaustive du sujet, et feront une présentation, ou une création artistique résumant l’ensemble des connaissances acquises.
- Les élèves utiliseront les informations qu’ils ont apprises les uns des autres, afin de participer activement à une discussion en classe.
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