Pensar-Emparejar-Compartir

Aprendizaje
activo
Aprendizaje basado
en valores
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
autodirigido

¿Qué es?

Este método brinda a los alumnos el tiempo y estructura para pensar acerca de un determinado tema o pregunta. Les permite formular pensamientos individuales, y luego compartirlos con un par y con la clase. Think-Pair-Share construye habilidades de comunicación oral, y a su vez brinda la oportunidad a que todos los alumnos compartan sus pensamientos con al menos otro alumno. El sentido de participación de los alumnos aumenta cuando están conversando activamente. Think-Pair-Share también ayuda a los alumnos a desarrollar la habilidad de alcanzar conclusiones a través de considerar otros puntos de vista.

¿Cómo utilizarlo?

Think (Pensar): Comenzar por una pregunta específica, brindarles a los alumnos tiempo para que piensen individualmente y registren sus respuestas individuales. (1-3 minutos) 

Pair (Emparejar): Poner a los alumnos en parejas. Prestar atención a las distintas fortalezas y personalidades de los alumnos. Pedirles que compartan con sus parejas aquello que pensaron individualmente. Pueden brindarse preguntas para que se hagan mutuamente también. (5-15 min) 

Share (Compartir): En esta parte se vuelve a trabajar con toda la clase, y se pasa a una discusión grupal. Puedes o elegir que una persona de cada pareja comparta con la clase, o guiar una discusión abierta. Los alumnos también pueden compartir con la clase lo que dijo su pareja.

¿Cuándo utilizarlo?

Los docentes pueden usar la estrategia de Think-Pair-Share en una gran variedad de instancias de aprendizaje: 

  • Antes de introducir un tema nuevo, para evaluar el conocimiento previo.
  • Al presentarle a los alumnos preguntas o dilemas provocadores. 
  • Luego de leer un texto o ver un video, para fomentar la formación de opiniones y el pensamiento crítico.
  • Antes de que los alumnos comiencen una tarea determinada, para ayudarlos a juntar ideas.

¿Cómo evaluarlo?

Think-Pair-Share puede usarse como herramienta de evaluación formativa; a medida que los alumnos discuten sus ideas, el docente puede dar vueltas y escuchar las conversaciones, utilizando una rúbrica preparada para evaluar tanto el conocimiento como el diálogo. Los docentes también pueden darle a los alumnos una tarea de aprendizaje a ser completada en parejas. 

Puedes utilizar las siguientes herramientas:

Hoja de trabajo para el alumno – Think-Pair-Share (Pensar-Emparejar-Compartir) – Paso a Paso

Hoja de trabajo para el alumno – Think-Pair-Share (Pensar-Emparejar-Compartir)

Flujo

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