Una vez pasada la terrible amenaza de la Guerra del Golfo Pérsico en 1991, en Israel nació la esperanza de, finalmente, alcanzar la paz con los árabes palestinos. Después de décadas de conflicto con ellos, se firmaron los acuerdos de Oslo y el sueño de una coexistencia pacífica se veía más cercana que nunca. La esperanza creció cuando Jordania aceptó normalizar las relaciones con el Estado de Israel. Sin embargo, un trágico suceso – quizás el más trágico de la historia de Medinat Israel – cambió el rumbo de las cosas. En el Estado judío sucedió algo inimaginable: un judío asesinó al primer ministro Itzjak Rabin. Este material invita a los alumnos a conocer los sucesos principales de la quinta década y a reflexionar sobre las consecuencias que tuvieron en la historia de Medinat Israel.
Que los estudiantes:
Conozcan los principales sucesos de la quinta década de Israel.
Profundicen acerca de lo que sintió la población en Israel durante estos sucesos.
Profundicen sobre la gravedad del asesinato de Itzjak Rabin.
Introducción
Se comienza la lección explicando a los estudiantes que van a crear un museo sobre los sucesos de la quinta década del estado de Israel. Se les explica que la idea de realizar un museo es otorgarles la oportunidad de expresar ideas, mensajes y sentimientos de una manera creativa.
Desarrollo
Se dividirá el aula en cuatro grupos. Todos los grupos recibirán todo el texto, pero cada uno estará a cargo de presentar un suceso determinado. Un grupo presentará la guerra del Golfo Pérsico, otro grupo presentará los acuerdos de Oslo, otro grupo presentará los acuerdos de paz con Jordania y el último presentará el asesinato de Itzjak Rabin.
Cada grupo deberá crear una exhibición del suceso que les fue asignado. Antes de hacer la exhibición se va a pedir a los estudiantes que lean con atención el suceso y que piensen qué mensaje desean transmitir en su exhibición.
A continuación, los estudiantes buscarán imágenes del suceso. Cada grupo imprimirá la cantidad de imágenes que el docente les permita y las colgará en el aula.
Una vez que los grupos hayan terminado, cada grupo presentará su exhibición transmitiendo el mensaje que eligieron. El docente evaluará si el mensaje coincide con la exhibición.
Cierre
Se recomienda preguntar a los alumnos: ¿Qué sintieron cuando presentaron sus exhibiciones? ¿Qué sintieron cuando vieron las exhibiciones de sus compañeros? ¿Cuál fue la imagen que más les impresionó? ¿Qué aprendizaje se llevan para sus vidas?
Computadoras, impresora, cinta adhesiva.
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