Question 1

Objetivos de la clase

Accepted Answer

Que los estudiantes:

Conozcan los principales acontecimientos de la primera década del Estado de Israel.
Profundicen acerca de la manera en la cual Israel enfrentó los desafíos de aquella época.
Encuentren en los desafíos y logros del joven Estado de Israel una inspiración para enfrentar sus propios desafíos.

Question 2

Planificación de la clase

Accepted Answer

Introducción

Se comenzará presentando el tema de la actividad: los desafíos del Estado de Israel en su primera década. Se comenzará preguntando a los estudiantes:

¿Cuáles son los desafíos que puede tener un Estado en sus primeros años de existencia?
¿Conocés los desafíos que tuvo el país en el que vives en sus comienzos?
¿Cuáles te imaginas que fueron los desafíos del Estado de Israel desde 1948 y hasta fines de la década del ‘50?

Desarrollo

Para conocer los distintos desafíos del Estado de Israel en su primera década de existencia se utilizará el método Jigsaw (Rompecabezas). Previo a la clase, el docente elegirá cinco acontecimientos históricos que aparecen en el material. Dividirá el aula en cinco grupos y repartirá el material a los estudiantes. A cada estudiante del grupo se le asignará uno de los acontecimientos, y tendrá que convertirse en “experto” del acontecimiento histórico asignado para enseñarselo luego a sus compañeros. Todos los estudiantes a los que se les asignó el mismo suceso podrán reunirse y leer juntos la sección correspondiente del material.

A continuación, los estudiantes regresarán a sus grupos originales y tendrán que convencer a su grupo que su acontecimiento fue el más importante de la década.

Ellos tendrán que contestar las siguientes preguntas:

¿Cuál es la importancia del acontecimiento que les tocó?
¿Cómo influyó en el resto de la historia de Israel?

Luego de las presentaciones, cada grupo le otorgará un nombre a la primera década del Estado de Israel, que deberá estar vinculado a las características de ese período. Cada grupo deberá escribir una explicación corta sobre el nombre elegido.

Cada grupo podrá leer el nombre que eligieron para caracterizar a la primera década. Se abrirá un debate sobre los nombres que se eligieron a partir de las siguientes preguntas:

¿Por qué se eligieron?
¿Qué diferencia hay entre cada uno de los nombres?

Cierre

Se recomienda cerrar la actividad utilizando el spark “Check-out!”. Invitar a cada estudiante a compartir aquello que han aprendido en la clase. Pueden compartir en pocas palabras un contenido, un sentimiento, una reflexión, una pregunta.