Aspectos diversos de Janucá

Que los estudiantes:

• Conozcan distintas fuentes para conocer la historia de Janucá.

• Reflexionen sobre el concepto de narrativa y lo apliquen a las fuentes referentes a Janucá.

• Logren una conexión personal con el jag a través de la comparación de textos alusivos.

Introducción

El educador mencionará la palabra Janucá y los participantes deberán gritar con qué otras palabras asocian Janucá. El docente escribirá lo que escucha en el pizarrón.

El docente irá complementando con aquellos eventos históricos que no mencionaron los estudiantes (ejemplo: el milagro de la vasija de aceite, el triunfo de los macabeos sobre los griegos, la purificación del templo y el altar y su inauguración, la anulación de los decretos de Antíoco). 

Desarrollo

Se repartirán los textos presentes en el link: el relato talmúdico y el fragmento del Libro de los Macabeos. Se leerán colectivamente las fuentes y luego los estudiantes responderán las siguientes preguntas en parejas:

1. ¿Cuáles son las distintas maneras de contar la historia de Janucá?

2. ¿De qué manera podemos entender la historia del milagro de la vasija de aceite frente a las descripciones históricas tempranas del libro de Macabeos?

3. ¿De qué manera los diversos aspectos de la fiesta nos permiten relacionarnos con ella por vías diferentes (aspecto nacional, social y personal)?

4. ¿A qué creen que se debe la diferencia en las descripciones en las diversas fuentes sobre la fiesta de Jánuca? ¿Qué podemos aprender de ello sobre nuestra manera de contar historias?

5. Según aprendemos del texto talmúdico, ¿qué aspecto de la fiesta de Janucá era importante para los sabios? ¿Qué aporta la historia de la vasija de aceite a la historia del libro de Macabeos, que refuerza el concepto de los sabios?

6. ¿A cuál de los textos le darían mayor credibilidad histórica? ¿Por qué? ¿Cambia esto en algo nuestra percepción de la historia de la fiesta?

Para finalizar el ejercicio, las distintas parejas compartirán las respuestas.

Cierre

Con el objetivo de reflexionar sobre el concepto de “narrativas”, se dividirá a los estudiantes en grupos. Se recomienda proponer un tema para un relato y cada grupo escribirá el mismo cuento desde un punto de vista en particular. Se puede proponer un cuento relacionado con Janucá (temas posibles: fabricación de velas, producción de aceite de oliva, materiales para las janukiot). Algunos puntos de vista posibles para los diferentes grupos: protección del medio ambiente, tradicionalismo, valores entre seres humanos.
Para finalizar, cada grupo leerá su relato. Se podrá cerrar la actividad invitando a cada estudiante a compartir aquello que aprendieron en la actividad formulando alguna pregunta con la que se quedan, compartir un concepto o una reflexión.

Hoja y lápices

Textos