Personas indispensables – Jaim Weitzmann

• Que nuestros alumnos conozcan la situación de los judíos durante el Siglo XIX en Europa y la formación del movimiento sionista.
• Que nuestros alumnos comprendan el aporte fundamental e indispensable del líder del sionismo Jaim Weitzmann.
• Que nuestros alumnos valoren la importancia de contar con personas que entiendan las necesidades de su pueblo y estén dispuestos a entregar su vida y fortuna por tal ideal.

Apertura

• El docente expone la situación del movimiento sionista en su formación y las necesidades de liderazgo y tipos de liderazgo que fueron surgiendo en el pueblo judío durante aquellos años.

Desarrollo

• Se proyecta el material educativo Anashim Lelo Tajlif (Personas Indispensables) – Capítulo 13: Jaim Weitzmann.
• Trabajaremos en base a dos explicaciones:
• El politólogo Robert Dahl afirma que la autoridad y el liderazgo de una persona surge desde cuatro fuentes distintas:

La tradición – Una persona puede ser escuchada porque es el padre de una familia o el cacique de una tribu. Esto es la tradición.

La ley – Las reglas afirman que a tal persona hay que escuchar o hay que respetar, por ejemplo a un policía, esa es la ley como fuente de autoridad.

El conocimiento – La suma de cualidades intelectuales acumuladas hacen que a una persona la escuchen y a otras las escuchen menos.

El carisma – A una persona se la puede escuchar porque sabe expresarse de forma convincente.

• Importante otra explicación – Cada rama del sionismo ofrece una visión de mundo. Por ejemplo Zeev Jabotinsky y el movimiento Betar creían que el judío sionista ideal es aquel que sabía defenderse con honor. El movimiento laborista y sus representantes (Borojov, Sirkin, Gordón, etc.) considera que el sionista debe recuperar su capacidad de trabajar la tierra teniendo conciencia social. El movimiento religioso considera que un buen judío sionista debe respetar la premisa que un buen judío, debe vivir bajo la torá de Israel en la tierra de Israel.
• Varias preguntas que se le pueden presentar a los alumnos

– ¿Qué tipo de autoridad emanaba de la figura de Jaim Weitzmann?

– Según lo que hemos visto en la película… ¿Qué tipo de judío ideal pretendía Jaim Weitzmann?

Cierre de la clase

• Los alumnos y el docente dialogan en base a las preguntas presentadas.
• Se cierra la actividad con los puntos más importantes que hacen de Jaim Weitzmann como una persona indispensable en la historia del pueblo judío moderno.

Computadora y proyector