El proyecto sionista: la segunda década (1958 – 1968)

Que los estudiantes:

• Conozcan los principales acontecimientos de la segunda década del Estado de Israel.

• Contemplen los asombrosos logros y éxitos de la segunda década de Israel a pesar de haber pasado pocos años desde la creación del Estado y de la falta de recursos. 

• Profundicen acerca del impacto que tuvieron estos eventos en la historia del Estado de Israel.

• Se sientan motivados a soñar en grande y realizar sus sueños a partir de los logros y éxitos del Estado de Israel. 

Introducción

Se comenzará presentando el tema y la pregunta principal de la clase: ¿qué acontecimientos históricos marcaron la segunda década del Estado de Israel?

El docente realizará una lista en el pizarrón con los principales sucesos que ocurrieron en la década en Israel, teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes. Luego se preguntará a los estudiantes si conocen alguno de los acontecimientos y si pueden encontrar aspectos en común o los desafíos principales de la década. En caso de que se haya estudiado la clase sobre la primera década de Israel, se recomienda resaltar la diferencia entre los años ‘50 y los ‘60.

Desarrollo

En esta segunda parte de la actividad, los estudiantes tendrán que imaginar que vivieron en Israel entre los años 1958 y 1968 y tendrán que escribir una carta contando sus vivencias a un familiar o una persona cercana que no han visto en los últimos 10 años.

Para escribir la carta, recibirán el material correspondiente a los acontecimientos de Israel en la segunda década, elegirán tres sucesos y leerán la información que aparece en el material. Luego, deberán contar en la carta cómo vivieron esos sucesos. Ésta deberá tener una extensión aproximada de 250 palabras y contestar indirectamente las siguientes preguntas:

• ¿Qué sintieron los israelíes cuando ocurrieron estos sucesos? 

• ¿Cómo afectaron a Israel? 

• ¿Cómo afectó la imagen de Israel ante los demás países? 

• ¿Cómo afectó a los judíos que vivían fuera de Israel?

En caso de que se haya estudiado en el aula sobre la primera década será importante resaltar en la carta la diferencia entre estas dos décadas. 

Luego, se pedirá a distintos estudiantes que lean sus cartas. Se recomienda formular preguntas que despierten el debate: 

• ¿Por qué elegiste esos sucesos y no otros? 

• ¿Cuál fue el impacto de estos acontecimientos?

• Si tuvieran que ponerle un nombre a la segunda década, ¿qué nombre le pondrían?

Cierre

Se presentará la siguiente frase correspondiente a un fragmento del discurso de Shmuel Yosef Agnon al recibir el premio Nobel de literatura (1966): “Como resultado de la catástrofe histórica en la que Tito de Roma destruyó Ierushalaim e Israel fue exiliado de su tierra, nací en una de las ciudades del exilio. Pero siempre me consideraré como si hubiera nacido en Ierushalaim”.

A modo de cierre, iniciar un debate a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Cómo podemos relacionar la frase con otros acontecimientos que ocurrieron en Ierushalaim en la segunda década? ¿Qué lugar ocupó Ierushalaim en los años ‘60?

• ¿Se consideran “exiliados de su tierra” y “como si hubieran nacido en Ierushalaim”, tal como dijo Agnon?

Pizarrón

Discurso de Shai Agnon cuando recibió el premio Nobel: https://www.nobelprize.org/prizes/literature/1966/agnon/speech/

Transmisión del ejército de Israel al entrar a la ciudad vieja de Ierushalaim: https://www.youtube.com/watch?v=5OW6_67OdBQ&t=390s&ab_channel=Larealidadsuperaalaficci%C3%B3n

Historia del submarino Dakar:

https://www.clarin.com/sociedad/historia-dakar-submarino-israeli-tardaron-31-anos-encontrar_0_B1EGjaZGz.html#:~:text=El%20INS%20Dakar%20(INS%20por,con%20otros%20dos%20submarinos%20mellizos