{"id":2514,"date":"2023-04-03T08:43:37","date_gmt":"2023-04-03T07:43:37","guid":{"rendered":"https:\/\/united-jed.org\/?page_id=2514"},"modified":"2024-08-05T08:48:40","modified_gmt":"2024-08-05T07:48:40","slug":"pratique-pedagogique-discussion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/united-jed.org\/fr\/pratique-pedagogique-discussion\/","title":{"rendered":"Pratique p\u00e9dagogique – La discussion entre pairs"},"content":{"rendered":"\t\t
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La discussion entre pairs <\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tL\u2019apprentissage
actif\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tLa p\u00e9dagogie bas\u00e9e
sur des valeurs\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tLa p\u00e9dagogie
collaborative\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tLa p\u00e9dagogie
auto-dirig\u00e9e\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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De quoi s\u2019agit-il ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La discussion entre pairs est une pratique p\u00e9dagogique structur\u00e9e, qui encourage les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper leurs id\u00e9es, \u00e0 se forger leurs opinions et \u00e0 affiner leur compr\u00e9hension, \u00e0 la fois de mani\u00e8re individuelle et collaborative. Lors d\u2019une discussion entre pairs, les \u00e9l\u00e8ves discutent de concepts ou d\u2019id\u00e9es en petits groupes, ce qui leur permet d\u2019acc\u00e9der \u00e0 une meilleure compr\u00e9hension du sujet \u00e9tudi\u00e9. En suivant les \u00e9tapes de cette m\u00e9thode, les \u00e9l\u00e8ves ont la possibilit\u00e9 de r\u00e9fl\u00e9chir, de s\u2019exprimer, d\u2019\u00e9couter les autres, puis de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 nouveau \u2013 individuellement et en groupe. Les \u00e9l\u00e8ves qui ont \u00e9nergiquement d\u00e9fendu leurs arguments et ont expliqu\u00e9 aux autres leur perception des choses, retiennent plus longtemps les connaissances qu\u2019ils ont acquises. Lorsqu\u2019une discussion entre pairs a lieu en classe, les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent \u00e9galement un sentiment de confiance dans leur capacit\u00e9 \u00e0 justifier leurs opinions, et \u00e0 analyser d\u2019autres sujets complexes. Quant aux votes, ils permettent aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019acqu\u00e9rir une compr\u00e9hension m\u00e9tacognitive de leur processus d\u2019apprentissage.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEn savoir plus<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Quand appliquer cette m\u00e9thode ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La discussion entre pairs peut \u00eatre utilis\u00e9e lorsque l\u2019on souhaite aborder des sujets complexes n\u00e9cessitant de se forger des opinions. Elle peut servir d\u2019activit\u00e9 d\u2019introduction pour \u00e9veiller la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, ou pour approfondir la compr\u00e9hension d\u2019un concept \u00e9tudi\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Comment appliquer cette m\u00e9thode ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Au d\u00e9but de l\u2019activit\u00e9, expliquer aux \u00e9l\u00e8ves une id\u00e9e ou un concept, puis leur poser une question \u00e0 ce sujet. Les \u00e9l\u00e8ves prennent quelques minutes pour r\u00e9fl\u00e9chir individuellement et pour r\u00e9diger leur r\u00e9ponse. Pour se faire une id\u00e9e de l\u2019\u00e9ventail des opinions exprim\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves, effectuer un sondage en posant une question \u00e0 choix multiple. Les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 voter, afin de choisir l\u2019option correspondant \u00e0 leur opinion personnelle. Apr\u00e8s avoir obtenu les r\u00e9sultats du vote, former des groupes de discussion entre pairs. Les \u00e9l\u00e8ves m\u00e8nent une nouvelle r\u00e9flexion de groupe pour essayer d\u2019approfondir leur compr\u00e9hension. Les discussions de groupe permettent souvent aux \u00e9l\u00e8ves de mieux expliquer leurs id\u00e9es \u00e0 leurs camarades, en leur apportant des \u00e9claircissements concernant leurs opinions et leurs choix. Apr\u00e8s la discussion entre pairs, le sondage est effectu\u00e9 \u00e0 nouveau, et l\u2019on discute des r\u00e9sultats avec la classe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comment \u00e9valuer les r\u00e9sultats de cette m\u00e9thode ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Apr\u00e8s avoir men\u00e9 une discussion de groupe, et apr\u00e8s avoir r\u00e9pondu au sondage en exprimant leur vote, les \u00e9l\u00e8ves peuvent pr\u00e9parer <\/span>une pr\u00e9sentation TED d\u2019une minute<\/b>, ou cr\u00e9er une <\/span>carte mentale<\/b>\u00a0sur le sujet enseign\u00e9. L\u2019\u00e9valuation peut \u00e9galement inclure une <\/span>\u00e9criture r\u00e9flexive<\/b> sur le th\u00e8me\u00a0: \u00ab\u00a0Comment ou pourquoi ma perception des choses a-t-elle chang\u00e9\u00a0? \/ Qu\u2019ai-je appris des autres\u00a0? \u00bb<\/span><\/p>

Vous pouvez utiliser les outils p\u00e9dagogiques suivants :\u00a0<\/b><\/p>

\u00ab\u00a0Le ticket de sortie\u00a0\u00bb – pour les \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/a><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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D\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tPr\u00e9senter un certain sujet, et poser une question importante s\u2019y rapportant.\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tDemander aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir individuellement \u00e0 cette question, et d\u2019exprimer leur avis par \u00e9crit.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tPr\u00e9senter \u00e0 la classe une question \u00e0 choix multiple, et demander aux \u00e9l\u00e8ves de voter pour la r\u00e9ponse qu\u2019ils pr\u00e9f\u00e8rent.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tFaire une pause pour discuter des r\u00e9sultats de ce vote.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tDemander aux \u00e9l\u00e8ves de former diff\u00e9rents groupes de discussion entre pairs, afin de discuter des r\u00e9ponses de chacun.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t06<\/span><\/cite>\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tApr\u00e8s cette r\u00e9flexion de groupe, demander aux \u00e9l\u00e8ves de voter \u00e0 nouveau.\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t07<\/span><\/cite>\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tDiscuter des r\u00e9sultats du nouveau sondage. \u00c9voquer les nouvelles approches et perspectives d\u00e9couvertes par les \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce aux discussions de groupes, et discuter du processus d\u2019apprentissage dans son ensemble.\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tSupport infographique \t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tPodcast sur la discussion entre pairs\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00c9coutez le podcast\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFeuille d'accompagnement autour du podcast\u200b\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPodcast au format PDF\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\u00ab Le ticket de sortie \u00bb - pour les \u00e9l\u00e8ves\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tPour r\u00e9sumer le processus d\u2019apprentissage bas\u00e9 sur la discussion entre pairs, on demandera \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve d\u2019\u00e9crire sur le ticket de sortie ce qu\u2019il pensait du sujet en question avant la discussion, et ce qu\u2019il en pense maintenant. Cet outil est con\u00e7u pour refl\u00e9ter le processus suivi par l\u2019\u00e9l\u00e8ve, et peut \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9 par l\u2019enseignant \u00e0 des fins d\u2019\u00e9valuation.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Liens et sources d\u2019inspiration <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tVid\u00e9o explicative<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPourquoi l\u2019enseignement par les pairs profite-t-il \u00e0 l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves\u00a0?<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Cours li\u00e9s<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La discussion entre pairs L\u2019apprentissage actif La p\u00e9dagogie bas\u00e9e sur des valeurs La p\u00e9dagogie collaborative La p\u00e9dagogie auto-dirig\u00e9e De quoi s\u2019agit-il ? La discussion entre pairs est une pratique p\u00e9dagogique structur\u00e9e, qui encourage les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper leurs id\u00e9es, \u00e0 se forger leurs opinions et \u00e0 affiner leur compr\u00e9hension, \u00e0 la fois de mani\u00e8re individuelle […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2514","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nPratique p\u00e9dagogique - La discussion entre pairs - FR<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/united-jed.org\/fr\/pratique-pedagogique-discussion\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Pratique p\u00e9dagogique - La discussion entre pairs - FR\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La discussion entre pairs L\u2019apprentissage actif La p\u00e9dagogie bas\u00e9e sur des valeurs La p\u00e9dagogie collaborative La p\u00e9dagogie auto-dirig\u00e9e De quoi s\u2019agit-il ? 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