{"id":2500,"date":"2023-04-03T08:33:03","date_gmt":"2023-04-03T07:33:03","guid":{"rendered":"https:\/\/united-jed.org\/?page_id=2500"},"modified":"2024-08-05T08:53:28","modified_gmt":"2024-08-05T07:53:28","slug":"havrouta","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/united-jed.org\/fr\/havrouta\/","title":{"rendered":"Pratique p\u00e9dagogique: La Havrouta"},"content":{"rendered":"\t\t
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La \u2018havrouta<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tL\u2019apprentissage
actif\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tLa p\u00e9dagogie bas\u00e9e
sur des valeurs\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tLa p\u00e9dagogie
collaborative\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tLa p\u00e9dagogie
auto-dirig\u00e9e\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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De quoi s\u2019agit-il ? \n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La \u2018havrouta est une m\u00e9thode juive traditionnelle d\u2019apprentissage collaboratif. Le terme \u2018havrouta provient du terme aram\u00e9en signifiant \u00ab ami \u00bb ou \u00ab compagnon \u00bb. La \u2018havrouta est une approche rabbinique traditionnelle de l\u2019\u00e9tude des textes juifs, o\u00f9 deux personnes \u00e9tablissent un dialogue avec un texte, tout en contestant et en affinant les questions et les id\u00e9es de l\u2019autre. L\u2019\u00e9tude en \u2018havrouta est en r\u00e9alit\u00e9 une conversation \u00e0 trois, se d\u00e9roulant entre le texte et les deux personnes qui l\u2019\u00e9tudient. Cette m\u00e9thode met l\u2019accent sur l\u2019importance du dialogue, la capacit\u00e9 d\u2019\u00e9coute, ainsi que l\u2019aptitude \u00e0 comprendre le point de vue de l\u2019autre.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comment appliquer cette m\u00e9thode ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Commencer par choisir un texte, en s\u2019assurant que les \u00e9l\u00e8ves peuvent en saisir le sens de fa\u00e7on autonome. Ce texte doit comporter un \u00ab \u00e9l\u00e9ment qui pose question \u00bb ou une ambigu\u00eft\u00e9. Il peut s\u2019agir d\u2019un r\u00e9cit de fiction, d\u2019un texte bas\u00e9 sur des faits r\u00e9els, ou m\u00eame de m\u00e9dias visuels. Pr\u00e9parer aux \u00e9l\u00e8ves une s\u00e9rie de questions, afin de susciter des discussions concernant le contenu du texte ou le message qu\u2019il v\u00e9hicule. Lorsqu\u2019une session de \u2018havrouta est termin\u00e9e, \u00e9valuer la qualit\u00e9 du dialogue et l\u2019exp\u00e9rience des apprenants.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Quand appliquer cette m\u00e9thode ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L\u2019\u00e9tude en \u2018havrouta peut \u00eatre utilis\u00e9e pour d\u00e9couvrir de nouveaux textes, ou bien pour approfondir ou revoir des textes qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 expliqu\u00e9s en classe. Elle peut constituer une activit\u00e9 d\u2019introduction dans un cours, afin d\u2019accro\u00eetre l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves pour le contenu d\u2019apprentissage. L\u2019\u00e9tude en \u2018havrouta peut \u00e9galement permettre de faire un cours entier d\u2019apprentissage autonome, une fois que les grandes lignes de cette m\u00e9thode ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finies et pr\u00e9alablement mises en pratique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comment \u00e9valuer les r\u00e9sultats de cette m\u00e9thode ? \n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L\u2019apprentissage en \u2018havrouta peut \u00eatre \u00e9valu\u00e9 \u00e0 deux niveaux diff\u00e9rents. L\u2019on peut tout d\u2019abord choisir d\u2019\u00e9valuer la compr\u00e9hension du texte<\/strong> \u00e9tudi\u00e9 pendant la \u2018havrouta. Pour cela, les \u00e9l\u00e8ves pourront r\u00e9pondre par \u00e9crit \u00e0 des questions, ou bien r\u00e9diger quelques lignes \u00e0 propos du texte, ou encore pr\u00e9senter par oral un bref r\u00e9sum\u00e9 de leurs sessions de \u2018havrouta. Mais au-del\u00e0 de l\u2019acquisition de nouvelles connaissances, il est tout aussi important d\u2019\u00e9valuer la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9coute et du dialogue<\/strong>. Quelques questions de r\u00e9flexion pos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves pourront les aider \u00e0 am\u00e9liorer ces diverses comp\u00e9tences.<\/p>

Vous pouvez utiliser les outils p\u00e9dagogiques suivants :<\/p>

Feedback des \u00e9l\u00e8ves concernant le travail en bin\u00f4me et en groupe<\/span><\/a><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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D\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t01<\/span><\/cite>\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tR\u00e9partir les \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4mes pour constituer des \u2018havroutot, tout en tenant compte de la capacit\u00e9 des deux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 participer de mani\u00e8re active.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tChoisir un texte correspondant \u00e0 l\u2019\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 leurs comp\u00e9tences en lecture, \u00e0 leur niveau de langage, \u00e0 la richesse de leur champ lexical, ainsi qu\u2019\u00e0 leurs connaissances pr\u00e9alables.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tFaire d\u00e9couvrir le texte aux \u00e9l\u00e8ves en leur pr\u00e9sentant certains passages, des titres, des images ou des questions exploratoires, que l\u2019on pourra leur soumettre sous forme de fiches de travail explicatives.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tFaire en sorte que les \u00e9l\u00e8ves lisent le texte \u00e0 tour de r\u00f4le, et \u00e9coutent et analysent chacun \u00e0 leur tour les opinions exprim\u00e9es par leur bin\u00f4me.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tSupport infographique \t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tT\u00e9l\u00e9charger<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tPodcast sur la 'havruta\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00c9coutez le podcast\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFeuille d'accompagnement autour du podcast\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPodcast au format PDF\u200b\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Documents imprimables <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tExpressions \u00e0 utiliser lors des discussions de groupe - Document pour les \u00e9l\u00e8ves\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tCette fiche peut \u00eatre imprim\u00e9e et remise aux \u00e9l\u00e8ves avant une discussion de groupe. L\u2019objectif est de donner aux \u00e9l\u00e8ves des questions leur permettant de mener une discussion de qualit\u00e9.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tFeedback des \u00e9l\u00e8ves concernant le travail en bin\u00f4me et en groupe\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tLes apprenants pourront suivre sur cette fiche le d\u00e9roulement de l\u2019apprentissage collaboratif. Le tableau pr\u00e9sente les diff\u00e9rents r\u00f4les \u00e0 jouer dans une conversation de groupe, ainsi que les questions \u00e0 poser pour obtenir un feed-back. Cet outil peut \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9 par l\u2019enseignant \u00e0 des fins d\u2019\u00e9valuation.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tR\u00e8gles de base pour travailler en bin\u00f4me ou en groupe - document pour les \u00e9l\u00e8ves\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tCette fiche comprend des r\u00e8gles visant \u00e0 instaurer une conversation constructive. Elle peut \u00eatre imprim\u00e9e et distribu\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves. Ces derniers rempliront cette fiche pendant la discussion de groupe, ce qui leur permettra de s\u2019impliquer davantage dans la discussion, et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont ils peuvent y contribuer.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Liens et sources d\u2019inspiration<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La \u2018havrouta L\u2019apprentissage actif La p\u00e9dagogie bas\u00e9e sur des valeurs La p\u00e9dagogie collaborative La p\u00e9dagogie auto-dirig\u00e9e De quoi s\u2019agit-il ? La \u2018havrouta est une m\u00e9thode juive traditionnelle d\u2019apprentissage collaboratif. Le terme \u2018havrouta provient du terme aram\u00e9en signifiant \u00ab ami \u00bb ou \u00ab compagnon \u00bb. La \u2018havrouta est une approche rabbinique traditionnelle de l\u2019\u00e9tude des textes […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2500","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nPratique p\u00e9dagogique: La Havrouta - FR<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/united-jed.org\/fr\/havrouta\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Pratique p\u00e9dagogique: La Havrouta - FR\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La \u2018havrouta L\u2019apprentissage actif La p\u00e9dagogie bas\u00e9e sur des valeurs La p\u00e9dagogie collaborative La p\u00e9dagogie auto-dirig\u00e9e De quoi s\u2019agit-il ? La \u2018havrouta est une m\u00e9thode juive traditionnelle d\u2019apprentissage collaboratif. Le terme \u2018havrouta provient du terme aram\u00e9en signifiant \u00ab ami \u00bb ou \u00ab compagnon \u00bb. 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