La reconstruction sous Rabban Yo’hanan ben Zakkaï

Savoir : Les élèves découvriront la situation du peuple juif au lendemain de la destruction du Second Temple ; ils connaîtront le rôle majeur de Rabban Yo’hanan ben Zakkaï ; ils comprendront également l’importance du Sanhédrin, ainsi que la nécessité qu’il y eut de créer de nouveaux centres de vie juive : des synagogues et des maisons d’étude.

Identité : S’inspirer de l’exemple de Rabban Yo’hanan qui ne perdit pas espoir après la destruction du Second Temple : en effet, il assuma pleinement ses responsabilités, et grâce à son intelligence et à sa capacité visionnaire, il créa un nouveau cadre de vie juive permettant d’assurer la pérennité de notre peuple.

Compétence : Identifier des informations pertinentes à partir d’observation d’images et d’analyse de textes. Récapituler de nouveaux acquis en dressant une carte mentale. Connaître la vie juive reconstruite par Rabban Yo’hanan ben Zakkaï avec le Sanhédrin, et la comparer à la vie juive que nous connaissons aujourd’hui.

Introduction :

• Effectuer un rappel historique des faits : les divisions au sein de la population juive ; la Grande Révolte de 66 ; la destruction du Temple en 70.
• Présenter Rabban Yo’hanan, disciple d’Hillel l’Ancien. Il portait le titre de Rabban (Patriarche/prince), bien qu’il ne fût pas issu de la dynastie de la maison d’Hillel reliée à celle de David. Ses opposants étaient issus de groupes divers (les Saducéens, les Bné Bétéra…).

Déroulement de l’activité :

a.     1ère étape : le choc de la destruction du Second Temple

Activité : deux images à observer et à analyser

b.     2ième étape : le rôle de Rabban Yo’hanan ben Zakkaï

Activité : étude de texte permettant d’identifier le rôle de Rabban Yo’hanan ben  Zakkaï

c.     3ième étape : Yavné et son Sanhédrin : le nouveau centre de la vie juive

Activité : image interactive

d.     4ième étape : synagogues et maisons d’étude : les nouveaux centres de la vie juive

Activité : image représentant le plan d’une synagogue antique

e.     5ième étape : récapituler les différents éléments de la reconstruction de la vie juive

Activité : carte mentale

Conclusion :

Faire le lien entre les nouveaux acquis et la réalité de la vie juive d’aujourd’hui.

Préciser que les synagogues et les maisons d’étude constituent les « organes vitaux » de nos communautés. Proposer aux élèves de parler de leurs communautés, ainsi que des activités qui y sont organisées.

Quant au Sanhédrin, il n’existe plus, mais qu’est-ce qui le remplace ? Les tribunaux rabbiniques. Quel est leur rôle ? Contrôler la cacherout ; régler les litiges financiers ; établir les contrats de mariage (Kétouba) et de divorce (Guét) ; gérer les processus de conversions…

→ Faire prendre conscience aux élèves de l’impact de la réorganisation mise en place par Rabban Yo’hanan ben Zakkaï, et qui perdure jusqu’à nos jours.

Références provenant de la Michna et du Talmud

• La grandeur et l’érudition de Rabban Yo’hanan ben Zakkaï

Massekhet Sofrim, chapitre 16, Halakha

• Rabban Yo’hanan ben Zakkaï dans le Talmud Babli, Steinsaltz Traité Roch Hachana: https://united-jed.org/fr/collections/steinsaltz-special-roch-hachana/

• Dialogue entre Rabban Yo’hanan ben Zakkaï et ses disciples avant son décès

Talmud Babli, Traité Brakhot (28b)